1、课题
七下现代文
本学期总第 课时
课型
复习
日期
复备人
一、教学目标：
1．要注重语言的积累、感悟和运用。必要的常识，作适当的介绍，全面提高学生文学素养。2．学会阅读叙事记人类的记叙文、小说、寓言及具有象征意义的诗歌的一般方法。3．培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习习惯，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解
二、教学重点难点分析
重点：1、语言的积累、感悟和运用。2、学会阅读叙事记人类的记叙文、小说、寓言及具有象征意义的诗歌的一般方法。难点：进行体验性阅读和多角度理解。
三、教学过程
一、导入学习：
这些课文从形式上看，包括了散文、
2、小说、童话、诗歌等。从作者来看，既有中国的，也有外国的。阅读时要注意区别、识记。在复习课文时要注意先进行整体回顾，把握课文精义；再对课文的重点和难点进行研究，从细部把握课文。要学会关注课后的练习，把握练习的设计意图、解题思路，灵活处理，需要注意的是，有些练习题的参考答案不是惟一的，可以有多种答案。学会积累字词。
二、明确复习目标：
1. 注意积累字词，了解并重点记忆部分文学常识。
2.学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意和感情色彩浓厚的语句，并结合自己的经历和体验，进一步理解课文内容，体味课文的情感。
3.学会分析文中对比、烘托等手法，把握文中的情感和态度。要认真揣摩和体会。
4.认真
3、揣摩精彩章节，体会作者的运笔和构思；了解诗歌创作中的象征笔法。
三、教师提示复习重点：
1.字词拼音——读读写写、课下注解；
攒 拗 巅 叟 哽 惮 踱 棹 撇 蘸 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 亘古 相得益彰 拽 泅 瞅 雏 铰 觑 鬣 确凿 菜畦 桑葚 臃肿 脑髓 蝉蜕 骊歌花圃 丑陋 讪笑 幽寂 延绵 狂澜 屏障 哺育 懊悔 祈祷 逼狭阴抑 怪诞 田垄 蚱蜢 污秽 宰割 筹划 彷徨 仰慕 衰微 赫然迭起 重荷 深邃 踌躇 归省 行辈 撺掇 凫水 飞溅 亢奋 晦暗羁绊
4、蓦然 冗杂 烧灼 惬意 咿哑 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 癫狂 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 告磬 斫痕 抵御 砭骨 履践 崔巍 眼睑眸子 抽搐 沟壑 不羁 剽悍 窥伺 疮痍 阔绰 观瞻 妍丽 庇阴遒劲 犷野 颚骨人迹罕至 人声鼎沸 来势汹汹 荒草萋萋 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 义愤填膺 参差不齐 本色当行 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 毛骨悚然 怏怏不乐 忧心忡忡 疲惫不堪 冻饿之虞 聊以自慰 鞠躬尽瘁，死而后已 有过之无不及
2.背诵默写
3.文学常识（
5、重点）
普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
李大钊，他不仅是伟大的马克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。
臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”
莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。
布封，法国博物学家、作家，他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。
4.阅读理解——重点文段（课内现代文和文言文的阅读语段）注重各类题型的答题技巧
6、的训练、指导，提醒学生注意审题，落实 “规范性”。
能力要求
⑴从整体上把握文章的内容和结构：
①从文章标题入手。
②从分析文章中一些关键性语句入手。
③从分析人物事件入手。
⑵从局部探究文章的写作特色。
⑶从细处品味文章的语言内涵。
⑷从课内向课外拓展延伸。
手法特色：
⑴ 情景交融的写作手法。
⑵ 插叙的手法。
⑶ 想象、幻想、夸张手法。
⑷ 象征手法。
⑸ 借事说理的写作手法。
四、学生自主复习。教师跟踪指导。
五、课堂小检测。
教后记：
时
间
2
3
10
15
15
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