1、课 题羚羊木雕教案主 备 人备课时间周星期第 1 课时备课组长签名教研组长签名教学内容羚羊木雕第一课时个性化备课教学目标知识技能1、理解、积累“自作主张、形影不离、脸颊、抹眼泪、逮着、怦怦、攥”等词语。2、 速读课文、了解故事，掌握记叙的顺序，明确插叙的作用。3、分角色朗读，初步体会人物思想感情过程与方法朗读法 共同研讨法情感态度价值观深刻领会文章蕴含的深刻道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理和父母沟通教学重点1、理解、积累“自作主张、形影不离、脸颊、抹眼泪、逮着、怦怦、攥”等词语。2速读课文、了解故事，掌握记叙的顺序，明确插叙的作用教学难点分角色朗读，初步体会人物思想感情教学过程一、
2、激趣导入爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章羚羊木雕。二、出示教学目标1、理解、积累“自作主张、形影不离、脸颊、抹眼泪、逮着、怦怦、攥”等词语。3、 速读课文、了解故事，掌握记叙的顺序，明确插叙的作用。4、 分角色朗读，初步体会人物思想感情。三、自学自测1、
3、自学导航走近作者：1945年生于北京。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。电影剧本霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子长篇小说第三军团短篇小说集、。2、关于记叙文的叙述顺序（写作小知识）记叙文的叙述顺序一般有顺序、插叙、和倒叙等。顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如散步。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如背影一文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如
4、在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。.4、 本文的体裁是小说，小说一般有人物、情节、环境三个要素；其中情节又包含开端、发展、高潮、结局。 5、自学自测自学指导：请同学们快速自读课文内容，用笔划记不会读音的字并标示段落。（1）正音怦（ ）怦 犄（ ）角 抹（ ）角 树杈（ ）攥（ ） 反悔（ ） 逮（ ）捕 逮（ ）着玩寒颤（ ） 颤（ ）抖 （2）解释：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（
5、2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。请同学们在文中找到运用插叙的地方，并说说其作用？A 赠送木雕这一件事 补说我赠送木雕的原因B 万芳帮我换裤子的事情，说明万芳是个仗义的女孩，为家人要我要回木雕时的心理做铺垫四、合作探究（速读课文，整体感知）1、课文围绕一件什么事来写？本文的线索是什么？共写了几个人物？ 羚羊木雕、追问、赠送、要回羚羊木雕。人物：“我”妈妈 爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈2、文章很长，请试给文章分段、归
6、纳段意。讨论并归纳：第部分：从开头到万芳是个多么仗义的好朋友。写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。第二部分：从上幼儿园我们就在一起到从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。回顾我和万芳真挚的友情。第三部分：从不知什么时候到冒着雨飞快地跑出门去。写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。第四部分：从我手里攥着万芳送给我的小刀到完。写我向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使我觉得是世界是最伤心的人。3、分角色朗读，正确流利地朗读，初步体会人物的思想感情，下列人物语言应当怎样读？（在书上找到人物的语言，用喜欢的方式做好记号）1) 妈妈和“我”的对话2) 爸爸的话3) 万芳的话4) “我”要回羚羊木雕时和万芳的对话5) 万芳妈妈的话五、课堂小结 本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，文章围绕“羚羊木雕”发生的事，通过对六个人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界，一类人重财轻义，一类人珍惜友谊，歌颂了少年们纯真的友谊，并告诫人们尊重少年的心理，尊重他们的友谊。六、当堂达标学法大视野基础练习的第一、二、三大题教学反思
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