湖南省茶陵县七年级语文上册《第14课 秋天》教案 人教新课标版.doc

课 题
14、秋 天
主 备 人

备课时间
第七周

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教研组长签名

教学内容

个性化备课
教

学

目

标
知识技能
1、初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。
2、以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感，体会诗歌优美的意境。
3、感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

过程与方法
情感态度价值观
教学重点
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
教学难点
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
教

学

过

程
一、导入新课，简介作者：
1．我国著名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，秋天是杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照，清泉石上流”；秋天是“碧云天，黄叶地”。在我国文人墨客的眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆怅的。不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩，丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天，去感受一个别样的秋天。
2．何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色
二、出示教学目标
1、初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。
2、以自主合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境。
3、感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。
三、自学自测
1、自学（自由朗读课文）
[要求]1、朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
2、学生正确划分诗歌的停顿。
2、自测、
a.给划横线的字注音。
肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔
青鳊（ ）鱼 梦寐（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息
b.这首诗以“秋”为线，抓住秋天特有的景物露珠、冷雾、白霜，按由远及近的顺序，刻画了农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图三幅绚丽多彩的乡村秋景图，创设出一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜清柔的“秋”的氛围，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。
四、合作探究
a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 　　
◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… 　　
◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… 　　
◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? 　　
b、找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿? 　
◆先找出优美的语句 　　
◆学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。 　　
◆主要分析加点词的表达作用：(美句赏析参照) 　　
伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 　　
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 　　
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 　　
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 　　
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 　　
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
c.为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 　　
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
五、课堂展示
★★描写秋天的古诗词名句
1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下－－战国楚·屈原《九歌·湘夫人》
2．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜－－三国魏·曹丕《燕歌行》
3．落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色－－唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
4．树树皆秋色，山山唯落晖－－唐·王绩《野望》
5．金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜－－唐·王昌龄《长信秋词五首》
6．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼－－唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
7．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅－－唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
8．山明水净夜来霜，数树深红出浅黄－－唐·刘禹锡《秋词二首》
9．红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤－－唐·杜牧《秋夕》
10．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星－－唐·杜牧《秋夕》
11．秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声－－唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
12．碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠－－宋·范仲淹《苏幕遮》
13．孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下－－元·白朴《天净沙·秋》
六、当堂达标
基础训练 一、二。

教
学
反
思