中考散文阅读答题技巧课件(共66张ppt).ppt

亲爱的同学们，记一记啊，有好处的啊嘉兴市第一中学嘉兴市第一中学 王小二王小二 知识清点知识清点:散文：散文：散文：散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。闻、感受的文体。闻、感受的文体。闻、感受的文体。散文的特点散文的特点散文的特点散文的特点是是是是“形散而神不散形散而神不散形散而神不散形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，。按表达方式侧重点不同，。按表达方式侧重点不同，。按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。内容上：内容上：内容上：内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。过状物、记人、写景等方式表达出来。过状物、记人、写景等方式表达出来。过状物、记人、写景等方式表达出来。形式上：形式上：形式上：形式上：（1 1 1 1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2 2 2 2）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大；（3 3 3 3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；）从侧面暗示，发挥读者的想象力；）从侧面暗示，发挥读者的想象力；）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4 4 4 4）行文自由，结构灵活。）行文自由，结构灵活。）行文自由，结构灵活。）行文自由，结构灵活。散文的分散文的分散文的分散文的分类类（1 1）叙事散文）叙事散文）叙事散文）叙事散文以以以以写人写人写人写人记记事事事事为为主的散文。主的散文。主的散文。主的散文。这类这类散文散文散文散文对对人和事人和事人和事人和事的叙述和描的叙述和描的叙述和描的叙述和描绘较为绘较为具体、突出，同具体、突出，同具体、突出，同具体、突出，同时时表表表表现现作者的作者的作者的作者的认识认识和感受，也和感受，也和感受，也和感受，也带带有有有有浓浓厚的抒情成分，字里行厚的抒情成分，字里行厚的抒情成分，字里行厚的抒情成分，字里行间间充充充充满饱满满饱满的感情。的感情。的感情。的感情。根据根据根据根据该类该类散文内容的散文内容的散文内容的散文内容的侧侧重点不同，又可将它重点不同，又可将它重点不同，又可将它重点不同，又可将它区分区分区分区分为记为记事散文和写人散文。事散文和写人散文。事散文和写人散文。事散文和写人散文。例如：例如：例如：例如：鲁鲁迅的迅的迅的迅的藤野先生藤野先生藤野先生藤野先生鲁鲁迅的迅的迅的迅的从百草园到三味从百草园到三味从百草园到三味从百草园到三味书书屋屋屋屋（2 2 2 2）抒情散文）抒情散文）抒情散文）抒情散文这类这类散文也有散文也有散文也有散文也有对对具体事物的具体事物的具体事物的具体事物的记记叙和描叙和描叙和描叙和描绘绘，但通，但通，但通，但通常常常常没有没有没有没有贯贯穿全篇的情穿全篇的情穿全篇的情穿全篇的情节节，其突出的特点是，其突出的特点是，其突出的特点是，其突出的特点是强强烈的抒烈的抒烈的抒烈的抒情性情性情性情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓浓烈的烈的烈的烈的诗诗情画意，即使描写的是自然情画意，即使描写的是自然情画意，即使描写的是自然情画意，即使描写的是自然风风物，也物，也物，也物，也赋赋予了深刻的予了深刻的予了深刻的予了深刻的社会内容和思想感情。社会内容和思想感情。社会内容和思想感情。社会内容和思想感情。例如：雪例如：雪例如：雪例如：雪（3 3 3 3）写景散文）写景散文）写景散文）写景散文以描以描以描以描绘绘景物景物景物景物为为主的散文。主的散文。主的散文。主的散文。这类这类文章多是在描文章多是在描文章多是在描文章多是在描绘绘景物的同景物的同景物的同景物的同时时抒抒抒抒发发感情，或感情，或感情，或感情，或借景抒情，或寓情于借景抒情，或寓情于借景抒情，或寓情于借景抒情，或寓情于景。景。景。景。生生生生动动的景物描的景物描的景物描的景物描绘绘，不但可以交代背景，渲染，不但可以交代背景，渲染，不但可以交代背景，渲染，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现现主主主主题题。例如：春济南的冬天例如：春济南的冬天例如：春济南的冬天例如：春济南的冬天（4 4 4 4）哲理散文）哲理散文）哲理散文）哲理散文善于善于善于善于抓住哲理抓住哲理抓住哲理抓住哲理闪闪光的瞬光的瞬光的瞬光的瞬间间，形，形，形，形诸诸笔墨，写就笔墨，写就笔墨，写就笔墨，写就内涵丰厚、耐人内涵丰厚、耐人内涵丰厚、耐人内涵丰厚、耐人寻寻味的美文。味的美文。味的美文。味的美文。时时常涵咏常涵咏常涵咏常涵咏这类这类美文，美文，美文，美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华华，这这种内化作用无疑是巨大的。种内化作用无疑是巨大的。种内化作用无疑是巨大的。种内化作用无疑是巨大的。例如：紫藤例如：紫藤例如：紫藤例如：紫藤萝萝瀑布瀑布瀑布瀑布线线索的分索的分索的分索的分类类：1 1 1 1、以人物、以人物、以人物、以人物为线为线索索索索2222、以事情、以事情、以事情、以事情为线为线索索索索3 3 3 3、以物品、以物品、以物品、以物品为线为线索索索索4444、以地点、以地点、以地点、以地点为线为线索索索索5 5 5 5、以、以、以、以时间为线时间为线索索索索6666、以感情、以感情、以感情、以感情为线为线索索索索线索的作用：线索的作用：线索的作用：线索的作用：是全文的脉络，是全文的脉络，是全文的脉络，是全文的脉络，把文中的人物和事件有机把文中的人物和事件有机把文中的人物和事件有机把文中的人物和事件有机的连在一起。使文章的连在一起。使文章的连在一起。使文章的连在一起。使文章条理清楚，层次清晰条理清楚，层次清晰条理清楚，层次清晰条理清楚，层次清晰。文章线索文章线索表现手法表现手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行表现手法从广义上来讲也就是作者在行文文措辞措辞和表达思想感情时所使用的特殊和表达思想感情时所使用的特殊的的语句组织方式语句组织方式表表现手法手法 1、象征象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物托义于物”也就是也就是“借此借此言彼言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。，主旨含而不露，隐而不晦。2、衬托衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。3、先抑后扬先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。4、托物言志托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5、借景抒情借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。凑，笔墨集中。7、动静相衬动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8、以小见大以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。更有震撼力。9、渲染烘托渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。事物也可以用渲染的手法来描写。10、联想想象联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。表表现手法手法的赏析的赏析挑战挑战p105散文的思想内容散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。征意味的具体事物。写人的散文写人的散文，可以分析，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散叙事散文文，可以分析人物在事件中的表现、场面细，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；节把握作品内容；写景状物抒情写景状物抒情，要分析行，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。思想内容。散文阅读应注重的散文阅读应注重的几个方面及考点几个方面及考点1.1.把握文章内容，概括文章主题把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的思想散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的内感情丰富多彩，所以准确把握文章的内容、把握散文的主题也是散文的考点之容、把握散文的主题也是散文的考点之一。一。考题形式：考题形式：考题形式：考题形式：直接概括全文或某一段落的主题、直接概括全文或某一段落的主题、直接概括全文或某一段落的主题、直接概括全文或某一段落的主题、理清作者写作理清作者写作理清作者写作理清作者写作思路思路思路思路。答题要点：答题要点：答题要点：答题要点：（1 1 1 1）能利用原文词语，尽可能使用。（）能利用原文词语，尽可能使用。（）能利用原文词语，尽可能使用。（）能利用原文词语，尽可能使用。（2 2 2 2）没有）没有）没有）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。要做到言简意赅又不漏掉答题点。要做到言简意赅又不漏掉答题点。要做到言简意赅又不漏掉答题点。（1 1）把握文章内容）把握文章内容解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：（1 1 1 1）通读全文，了解文章写了什么人或什么景；）通读全文，了解文章写了什么人或什么景；）通读全文，了解文章写了什么人或什么景；）通读全文，了解文章写了什么人或什么景；（2 2 2 2）进一步分析文章，写人叙事的散文要归纳写了与人物有）进一步分析文章，写人叙事的散文要归纳写了与人物有）进一步分析文章，写人叙事的散文要归纳写了与人物有）进一步分析文章，写人叙事的散文要归纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景抒情的散文要分析表现了景关的什么事情或哪几件事；写景抒情的散文要分析表现了景关的什么事情或哪几件事；写景抒情的散文要分析表现了景关的什么事情或哪几件事；写景抒情的散文要分析表现了景物的什么特点。物的什么特点。物的什么特点。物的什么特点。（2 2）概括文章主题）概括文章主题考题形式：考题形式：考题形式：考题形式：评价作者的写作意图或体会某一段落中作者的思评价作者的写作意图或体会某一段落中作者的思评价作者的写作意图或体会某一段落中作者的思评价作者的写作意图或体会某一段落中作者的思想感情。想感情。想感情。想感情。解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：（1 1 1 1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（键词语，从中概括文章主题；（键词语，从中概括文章主题；（键词语，从中概括文章主题；（2 2 2 2）从所选的材料中概括，材）从所选的材料中概括，材）从所选的材料中概括，材）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。题思想。题思想。题思想。2.2.理清文章脉络，把握顺序理清文章脉络，把握顺序作者为了表达自己的思想情感，会精心作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。次和分寸感散文中的顺序，一般包括：选取的材料散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：脉络或描写、记叙的脉络。例如：背背影影以父亲的背影为线索；以父亲的背影为线索；藤野先生藤野先生以以“我与藤野先生交往的过程我与藤野先生交往的过程”和和“我的爱国思想感情我的爱国思想感情”为线索等。为线索等。（1 1）理清文章脉络）理清文章脉络考题形式：考题形式：考题形式：考题形式：（1 1 1 1）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；（2 2 2 2）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（3 3 3 3）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。地方。地方。地方。解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的注意文中的议论抒情，因为散文中的注意文中的议论抒情，因为散文中的注意文中的议论抒情，因为散文中的“情情情情”通常是文章组织材料的重要通常是文章组织材料的重要通常是文章组织材料的重要通常是文章组织材料的重要线索。线索。线索。线索。（2 2）把握顺序）把握顺序解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：理顺序理顺序理顺序理顺序理顺序的方法：理顺序的方法：理顺序的方法：理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关系。系。系。系。33.品味语言品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，在散文阅读中，这是一个大的考点，可以可以包括很多小项，有时还会把表达方式，尤包括很多小项，有时还会把表达方式，尤其是描写手法融合在哲理考。其是描写手法融合在哲理考。更是考查的更是考查的重点和难点。重点和难点。分析如下：分析如下：提示：提示：提示：提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。解释词语要根据该词语所在的语境来推断。解释词语要根据该词语所在的语境来推断。解释词语要根据该词语所在的语境来推断。解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；含义；含义；含义；根据词语前后语句的内容、含义来推断。根据词语前后语句的内容、含义来推断。根据词语前后语句的内容、含义来推断。根据词语前后语句的内容、含义来推断。（1）字词含义）字词含义注意：注意：注意：注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。在语境中的含义。在语境中的含义。在语境中的含义。考题形式：考题形式：考题形式：考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。除。除。除。解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。（2）词语妙用）词语妙用（3 3）哲理性语句的深层含义哲理性语句的深层含义考题形式：考题形式：考题形式：考题形式：往往结合发展性考题来考。往往结合发展性考题来考。往往结合发展性考题来考。往往结合发展性考题来考。解题思路：解题思路：解题思路：解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意义。义。义。义。4.4.表达方式的作用表达方式的作用表述特定内容所使用的特定的语言方法、表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是手段，是表达方式表达方式。一篇文章或一个文段，一般会以一种表一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）表达方式的作用，有时会把修辞变相）表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。融合在这里考。4.4.表达方式的作用表达方式的作用（1）描写的作用）描写的作用散文中的描写主要包括景物，人物描写等。散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作心理，有关细节是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。出人物的思想性格。4.4.表达方式的作用表达方式的作用（2）议论的作用）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。此考点一般不单独出题。4.4.表达方式的作用表达方式的作用（3）抒情的作用）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。出题，往往和词语表达考点结合起来考。5.5.表现手法表现手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞措辞和表达思想感情时所使用的特殊的和表达思想感情时所使用的特殊的语语句组织方式句组织方式我们常说的表现手法泛指我们常说的表现手法泛指写作上的方法写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：常见的表现手法有：5.5.表现手法表现手法写景类写景类借景抒情，寓情于景，情景借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景交融，移情于景咏物类咏物类托物言志托物言志怀古类怀古类借景抒情、即事抒情借景抒情、即事抒情咏史类咏史类借古讽今、借题发挥借古讽今、借题发挥送别类送别类即事抒情、即景抒情即事抒情、即景抒情边塞类边塞类直抒胸臆、借景抒情等等直抒胸臆、借景抒情等等5.5.表现手法表现手法表现手法还有：表现手法还有：对比衬托，对比衬托，对比衬托，对比衬托，侧面描写，侧面描写，侧面描写，侧面描写，象征，象征，象征，象征，卒章显志，卒章显志，卒章显志，卒章显志，讽喻，讽喻，讽喻，讽喻，动静结合动静结合动静结合动静结合（以动衬静，以静衬动，动静结合）（以动衬静，以静衬动，动静结合）（以动衬静，以静衬动，动静结合）（以动衬静，以静衬动，动静结合）虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）1.1.1.1.第一人称第一人称第一人称第一人称：便于直抒胸臆，使人感到亲：便于直抒胸臆，使人感到亲：便于直抒胸臆，使人感到亲：便于直抒胸臆，使人感到亲切自然，与读者没有距离，增强文章的真实性切自然，与读者没有距离，增强文章的真实性切自然，与读者没有距离，增强文章的真实性切自然，与读者没有距离，增强文章的真实性和感染力。和感染力。和感染力。和感染力。2.2.2.2.第二人称第二人称第二人称第二人称：便于作者与文中人物或读者：便于作者与文中人物或读者：便于作者与文中人物或读者：便于作者与文中人物或读者直接交流感情，显得亲切感人。直接交流感情，显得亲切感人。直接交流感情，显得亲切感人。直接交流感情，显得亲切感人。3.3.3.3.第三人称第三人称第三人称第三人称：可以不受时间和空间限制，：可以不受时间和空间限制，：可以不受时间和空间限制，：可以不受时间和空间限制，写起来比较从容，但不利于表达作者个人感受。写起来比较从容，但不利于表达作者个人感受。写起来比较从容，但不利于表达作者个人感受。写起来比较从容，但不利于表达作者个人感受。6.6.人称的作用：人称的作用：挑战挑战p104p104挑战挑战p1057.7.修辞手法的作用：修辞手法的作用：8.8.发展性考题发展性考题仿写仿写常见题型：常见题型：常见题型：常见题型：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。个。个。个。答题要点：答题要点：答题要点：答题要点：要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；做；做；做；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。例句所用的结构、例句所用的结构、例句所用的结构、例句所用的结构、修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手法一致。法一致。法一致。法一致。常见题型：常见题型：常见题型：常见题型：（1 1 1 1）对描写对象；（）对描写对象；（）对描写对象；（）对描写对象；（2 2 2 2）对人物情感；（）对人物情感；（）对人物情感；（）对人物情感；（3 3 3 3）品）品）品）品味富有表现力的语言；（味富有表现力的语言；（味富有表现力的语言；（味富有表现力的语言；（4 4 4 4）对文章某些内容或形式提出自己）对文章某些内容或形式提出自己）对文章某些内容或形式提出自己）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。的看法和疑问等。的看法和疑问等。的看法和疑问等。答题要点：答题要点：答题要点：答题要点：此考点灵活多变，这也是散文阅读的热此考点灵活多变，这也是散文阅读的热此考点灵活多变，这也是散文阅读的热此考点灵活多变，这也是散文阅读的热门考题，把握的关键是门考题，把握的关键是门考题，把握的关键是门考题，把握的关键是能准确读懂原文的含义和能准确读懂原文的含义和能准确读懂原文的含义和能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。作者的思想情感。作者的思想情感。作者的思想情感。要有自己明确的观点或态度，要有自己明确的观点或态度，要有自己明确的观点或态度，要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。不能模梭两可。不能模梭两可。不能模梭两可。答题时，语言要流畅。不能出病答题时，语言要流畅。不能出病答题时，语言要流畅。不能出病答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。题。题。题。8.8.发展性考题发展性考题谈感受谈感受开头段的作用一一、如如开开篇篇点点题，首首段段作作用用：总括括全全文文，点点明明主主旨旨，或或者者表表达达与与主主旨旨相相关关的某种感情的某种感情。二、如二、如开篇没点开篇没点题，首段作用：，首段作用：引出引出下文，或与下文形成下文，或与下文形成对照，或照，或为下文下文做做铺垫。三、如开篇三、如开篇景物描写景物描写，首段作用：，首段作用：结构构上，它起上，它起铺垫作用作用；景物描写上看，；景物描写上看，勾勾勒勒环境境，提供背景提供背景，或，或渲染气氛渲染气氛。四四、如如开开篇篇发问，首首段段还兼兼有有引引人人入入胜激激发读者者阅读兴趣趣或或发人深思人深思的作用。的作用。五五、如如开开篇篇连连续续感感叹叹，首首段段还还兼兼有有强强烈烈的的抒抒情作用情作用。结尾段的作用结尾段的作用 一般是一般是总结全文，照全文，照应题目，点明主旨，深目，点明主旨，深化中心，呼化中心，呼应开开头，或兼而有之。，或兼而有之。也可能是也可能是委婉含蓄委婉含蓄，意在言外意在言外，发人深思人深思。也有也有暗示主暗示主题或者或者强化化作者作者感情感情的作用。的作用。解解解解题题思路：思路：思路：思路：(1)(1)结结尾段与开尾段与开尾段与开尾段与开头头、题题目比照，目比照，目比照，目比照，寻寻找找找找结结构关系：构关系：构关系：构关系：照照照照应题应题目、呼目、呼目、呼目、呼应应开开开开头头(首尾呼首尾呼首尾呼首尾呼应应)(2)(2)结结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结总结全文、点明主旨、暗示主全文、点明主旨、暗示主全文、点明主旨、暗示主全文、点明主旨、暗示主题题、深化中心、深化中心、深化中心、深化中心(3)(3)结结尾段尾段尾段尾段表表表表现现作者的情感作者的情感作者的情感作者的情感。中间段的作用中间段的作用 一一、比比较短短，作作用用：承承上上启启下下（过渡渡）。注注意要答出上下文的意要答出上下文的内容内容。二二、比比较长，描描写写的的是是选文文的的主主要要物物象象，作作用用：扩展展思思路路，丰丰富富内内涵涵，具具体体展展示示，深化主深化主题或照或照应前文前文。三三、如如描描述述的的次次要要物物象象与与选文文的的主主要要物物象象在在形形象象、意意境境或或情情感感上上一一致致，作作用用：衬托托（或或烘烘托托、铺垫）。如如不不一一致致，作作用用：反反衬。记叙记叙记叙记叙议论议论议论议论描写描写描写描写说明说明说明说明抒情抒情抒情抒情常常用用表表达达方方式式含含义义分分类类内容内容角度角度状态状态手法手法人物人物人物人物描写描写环境环境环境环境描写描写场面描场面描场面描场面描写写细节细节细节细节描写描写正面正面正面正面描写描写侧面侧面侧面侧面描写描写动态动态动态动态描写描写静态静态静态静态描写描写白描白描白描白描工笔工笔工笔工笔 描写是描摹客观事物的具体形状的一描写是描摹客观事物的具体形状的一描写是描摹客观事物的具体形状的一描写是描摹客观事物的具体形状的一 种表达方式。具体地说种表达方式。具体地说种表达方式。具体地说种表达方式。具体地说,对人物、景物进行对人物、景物进行对人物、景物进行对人物、景物进行生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写。生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写。生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写。生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写。使读者可以获得具体而深刻的印象。使读者可以获得具体而深刻的印象。使读者可以获得具体而深刻的印象。使读者可以获得具体而深刻的印象。描描描描写写写写它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部面貌而是为了面貌，而是为了面貌，而是为了面貌，而是为了“以形传神，以形传神，以形传神，以形传神，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。语言描写语言描写语言描写语言描写动作描写动作描写动作描写动作描写心理描写心理描写心理描写心理描写神态描写神态描写神态描写神态描写人人人人物物物物描描描描写写写写示示示示 例例例例=一面一面一面一面中对鲁迅先生的中对鲁迅先生的中对鲁迅先生的中对鲁迅先生的三次外貌描写。三次外貌描写。三次外貌描写。三次外貌描写。-“他长着一幅微黑透红的脸膛，他长着一幅微黑透红的脸膛，他长着一幅微黑透红的脸膛，他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿站在那儿，像秋天稍高的个儿，站在那儿，像秋天稍高的个儿，站在那儿，像秋天稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可田野里一株红高粱那样的淳朴可田野里一株红高粱那样的淳朴可田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。爱。爱。爱。”外貌（肖像）外貌（肖像）外貌（肖像）外貌（肖像）它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部面貌，而是为了面貌，而是为了面貌，而是为了面貌，而是为了“以形传神，以形传神，以形传神，以形传神，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。示示示示 例例例例=一面一面一面一面中对鲁迅先