七年级政治珍惜无价的自尊 第3课时新人教版.doc

珍惜无价的自尊
第三课时 彼此尊重才能赢得尊重

单元课标要求
1．了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。
2．懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
3．关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标
1．知识目标：初步了解人格，明白维护人格的重要性。
2．能力目标：学会并掌握如何做到尊重他人。
3．情感、态度、价值观目标：明白自尊要适度的道理，不要过分在意他人的态度和议论，养成豁达、开朗的性格。
教学重点、难点
教学重点：
1．明白自尊要适度的道理，不要过分在意他人的态度和议论，养成豁达、开朗的性格。
2．引导学生掌握如何做到尊重他人。
教学难点：对“人格”问题的理解。
教学方法 情景创设法 讨论法 材料教学法 视频教学法

教学过程

[课前准备]
1．学生准备：收集人格高尚和人格低劣的有关事例。
2．教师准备：收集与教材相关的材料；设计教学情景；教学用视频。
[新课导入]
上一节课我们听了一个故事：著名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是XXX（小姑娘的名字）。”
这件事使着萧伯纳终生难忘。这件事告诉我们要想让他人尊重自己，自己首先必须尊重他人。人与人之间只有彼此尊重才能赢得尊重。今天我们一起来学习第三框“彼此尊重才能赢得尊重”。
板书：彼此尊重才能赢得尊重
[教学程序]
一、维护人格最重要
活动一：播放“晏子使楚”的flash动画。
请大家谈一谈，晏子为什么坚持要从大门进城？
（学生发言）
教师总结：晏子有自己的人格，从小门进去是对其人格的侮辱。那么什么是人格，让我们从材料中总结出来。
活动二：感悟材料，加深对人格的理解。
让学生介绍自己所收集的人格高尚和人格低劣的人的事例。
（学生发言，教师评价）
根据这些材料，四人一个小组进行讨论，谈谈对人格的理解。
教师总结：人格是人最重要的东西，拥有了人格，就拥有了尊严；失掉了人格，也就失掉了尊严。这就是人格的高尚和低劣之分。
活动三：两种不同性质的人格表现在生活中也有着不同的行为表现。请续写未完的部分。
高尚人格的生活表现
低劣人格的生活表现
诚实、习惯说真话
喜欢撒谎
敢于承担责任
逃避责任
公私分明、有正义感
假公济私、无正义感
说话算话，实事求是
当面一套、背后一套
平易近人
欺负弱小

请几位同学根据生活经验续写未完部分。
教师总结：知道高尚人格和低劣人格的不同表现后，大家想不想知道自己的人格指数是什么样呢？
活动四：发挥想象，畅所欲言。遇到下列情景，你会怎样？
1、轮到我们小组值日，但时间很晚了，有的同学没有完成任务就走了，我……。
2、因为贪睡，早上我迟到了，正好被老师撞上，问我迟到的原因，我……。
3、我是班里的体育委员，负责班里的站队集合，但有的同学经常不自觉，违反纪律，我出面制止。他们却说：不要那么认真么！我们是好朋友呀！
根据回答的情况，让学生自己给自己打“人格指数”分值。
教师总结：自尊的人最看重的就是自己的人格，失去人格就丧失了尊严，就得不到别人的尊重，为了我们的自尊，可以舍弃很多东西，比如说衣、食、住、行等外在的物质。但绝不可丧失人格，做有损人格的事情。
二、自尊者达观
活动一：我们人人都有自尊，但是有人的自尊心却过分的强。下面就让我们看一些相关材料。
1、我上课违反纪律，班长当面批评了我，我认为他伤害了我的自尊心，所以从此我不再理他。
2、老师在“白雪公主和七个小矮人”故事时，大家都忍不住的笑了。他们开玩笑地说我也是小矮人。我一生气就冲他们大发脾气。
3、朋友有个好玩的玩具，让别人都玩过了，轮到我，他却说玩具坏掉了。我认为他看不起我，所以我决定以后再也不和他交往了。
大家来分析材料中的主人公的自尊心有什么特点？
（学生发言，教师做简单评价）
活动二：你谈我谈大家谈。
我们把材料中的这种现象称为“自尊过度”。自尊过度的人认为：“别人对自己的一点议论、一点批评，都是对自己的自尊的伤害”。你是怎样看待这句话的？为什么？
（学生发言）
教师总结：对待他人的议论和批评，应该采取豁达、开朗的态度。有则改之，无则加勉。不要为了鸡毛蒜皮点儿小事去和别人斤斤计较，那样会伤害我们和他人之间的感情。对于生活中的那些尴尬情景，让我们用微笑去面对，用幽默去化解吧！
活动三：回顾刚才的情景，设想你怎样运用巧妙的方式去化解矛盾呢？
（学生发言）
教师总结：通过以上活动，大家应该明白，自尊一定要适度，对待他人的议论和批评，不应该斤斤计较，应该豁达、开朗一些。但是，对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时要运用法律武器捍卫自尊。
三、善于尊重别人
教师导语：上一节课我们初步学习了“如何做到尊重他人”这个问题，大家也作了讨论，这一节让我们将继续深入地讨论这个问题。
活动：阅读材料回答问题
有一天，陶行知校长发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已等在门口。陶先生当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我。”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”
回答问题：
1．陶校长是怎样看待王友打人事件的？王友对陶校长会是什么印象？

2．陶校长从王友身上发现了哪些优点，这对王友有什么影响？

3．假如陶校长没有给王友糖，而是不分青红皂白的批评他一顿，并对其严肃处理。事情的结果会是什么？
（学生讨论发言）
教师总结：要真正做到尊重他人，第一、要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。第二、要善于欣赏、接纳他人。第三、不做有损他人人格的事。
[课堂总结]
维护人格最重要
善于尊重他人
自尊者达观
彼此尊重才能赢得尊重
对人格的理解
自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事情

自尊要适度
尊重他人的最基本表现

对待他人的评价和批评，不要太过在意，有则改之，无则加勉。养成豁达、开朗的性格。
真正做到尊重他人，就要，第一、要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。第二、要善于欣赏、接纳他人。第三、不做有损他人人格的事。

巩固反馈 延伸拓展
一天晚上，在漆黑偏僻的公路上，一个年轻人的汽车抛了锚：汽车轮胎爆炸了！年轻人下来翻遍了工具箱，也没有找到千斤顶。怎么办？这条路半天都不会有车子经过，他远远望见一座亮灯的房子，决定去那个人家借千斤顶。在路上，年轻人不停的在想：“要是没有人来开门怎么办？” “要是没有千斤顶怎么办？” “要是那家伙有千斤顶，却不肯借给我，那该怎么办？” 顺着这种思路想下去，他越想越是生气，当走到那间房子前，敲开门，主人刚出来，他冲着人家劈头就是一句：“他妈的，你那千斤顶有什么稀罕的。” 弄得主人丈二和尚摸不着头脑，以为来的是个神经病人，“砰”的一声就把门给关上了。在这么一段路上，年轻人走进了一种常见的“自我失败”的思维模式中去，经过不停地否定，他实际上已经对借到千斤顶失去了信心，认为一定借不到了，等到了人家门口，他就情不自禁地破口大骂。 在我们平时的生活中，也有许多人会对自己做出一系列不利的推想，结果就真的把自己置于不利的境地。
谈谈你对这则材料的感悟和体会。