（秋季版）七年级语文上册 第六单元 23 背书是写作的基本功教学设计1 冀教版-冀教版初中七年级上册语文教案.doc

23、背书是写作的基本功
1教学目标
复习议论文的知识，自学字词，熟读课文并理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点、所用论证方法。
创设论证的情境，让学生在实践活动中理解作者写作意图，学会论证的方法。
2学情分析
培养合作意识和探究精神，激发竞争热情。让学生养成背书并在作文中灵活运用的好习惯。
3重点难点
认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。
4教学过程
活动1【导入】背书是写作的基本功
一、导入：
师生对话……
师：我一直反对我的学生在写作文时背别人的文章，因为我认为这和抄袭他人没有太大区别。
可是就有一个人，和我“唱反调儿”，他就是——梁衡
他偏说“背书是写作的基本功”（板书课题，议论文）
他说的到底有没有道理呢？今天我们就来学习这篇文章。
活动2【活动】背书是写作的基本功
以课前所分的六个组为单位，每组两位组长，六位组员。按1-8编排学号。
根据同学们回答问题的情况，给各组酌情打分，最后以分数决定胜负。
分数第一的组，可以点分数最少的组任意一名同学唱歌。
师：比赛正式开始。
活动3【讲授】背书是写作的基本功
三、检查预习，整体感知。
比赛开始：投影显示：
抢答题：（每个字词1分，错一个，不加分，倒扣1分）
循规为圆 依矩成方 失之东隅 葛藤 蒙络摇缀 参差披拂 胃囊 反刍 烟渚 半晌
搪塞 隋炀帝 孤鹜 庾信 滕王阁
年轻时长于记忆，稍长时长于理解
1、议论文有三要素： 、 、 。
2、 是作者对所议论问题要表达的观点和主张。
是用来证明论点的事实和根据。 是作者运用论据证明论点的过程。
3、常见的论证方法有： 、 、 、 。
（口答） 论证也叫举例论证，是用令人信服的典型事例，证明自己观点正确的方法；
论证是运用大家公认正确的道理，进行论证的方法；
论证是用打比方的方式，把道理讲得更通俗易懂，让读者易于接受；
论证是把正反两方面的内容放在一起，加以比较，从而否定错误的，突出正确的内容。
过渡：扫除了文字障碍，复习了议论文的知识我们该读课文了，读的同时思考下面问题。有不理解的词语或内容，小组内交流解决。小组解决不了的，问老师。
投影显示：
1、本文的中心论点是什么？（2分）
2、为了证明论点，作者从哪几方面进行了论证。（4分）
需要背书；最初的背书是以后 的基础；背书能够为写作 ；背书有利于 。
（归纳板书）
四、创设情境，深入探究。
过渡：
作者的观点很明确，也从不同的角度进行了论证，但我还是不能信服的接受，毕竟十五年的老思想，根深蒂固了，我还是认为背书不利于写作，是抄袭，这回请大家帮帮我吧，把我给讲明白了，让我不再困惑，欣然接受作者的观点。正所谓“三人行，必有我师。”你们当我的老师，我一定虚心像各位“老师”学习。
活动4【练习】背书是写作的基本功
活动5【练习】背书是写作的基本功
我把自己的困惑列出来，你们通过研读课文，帮我解决好吗？
分工：一二两组，重点研读2、4两段。困惑一二
三四两组，重点研读第3段。 困惑三四
五六两组，重点研读第5段。 困惑五六
谁给我解释的明白，给谁加分，最好告诉我论证的方法。
投影显示（可以用问号装饰课件）
困惑一、不背不也一样写作文吗？
困惑二、怎样才能写好作文呢？
（追问：会写字是不是就不用背了？2段说的是写作，怎么和跳舞联系上了？是不是跑题儿了？论证方法。
多背好词，有好处，那么那么文中为什么还写到没词儿的时候？对比论证
困惑三、为什么小时候要多背书？有具体依据吗？
困惑四、小时候背的东西不理解，是不是就失去了背的价值？
（追问：能否说的在具体些，形象些？论证方法）
困惑五、只记别人的东西，不会限制了创新？
困惑六、怎么才能在背的基础上创新？
（追问：有真人真事吗？我最信这个，什么论证方法）
五、学以致用，拓展练习。
师小结：
“老师”们讲得都很明白，我刚才还一直怀疑，“背书是不是写作的基本功”，（课件显示问句？），现在通过大家的讲解，加上作者梁衡“事实论证、道理论证、比喻论证、对比论证”多种方法的运用（课件），我的疑虑打消（课件）我承认：“背书就是写作的基本功！”（课件）
过渡：
好了，也该让我当会老师了，要不该下课了。
练习：（投影显示）
学以致用
请根据图中的情景，背出两句诗。
背出其他描写春天的诗句。
（投影显示垂柳图）
3、比较下面的诗词和歌词，你有什么发现？（投影）
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》
“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”（毛泽东《沁园春 雪》）
雄风浩荡，雄浑豪迈，大江奔涌，大河澎湃，鼓荡着神州儿女的热血情怀，发出了宇宙天地的生命喝彩。朗朗的中华大气派，堂堂的中华大气派，江河奔流自有史册千载，沧海横流更显英华一代。（歌词：《阳光大道》）
六、布置作业，总结升华。
背会文中出现的所有诗句和文言文。
师：有同学发愁，不好背，不理解。为什么让你们背，愿因你们很清楚。
（时间允许的话，当堂背诵）
小组讨论，研读课文，为下面的讲解做准备。
分组回答，打分。
不背字词，就不能写作。一切知识都是以记忆为基础的……
要想写好作文就得多积累优美的词句……（有根据吗？）
人脑的生理规律是：年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会为时已晚。
长大以后可以理解，或者以后遇到和它相关的内容时，就会加深对所记内容的理解。
强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
在熟读前人文章的基础上，而但能向前人借词，借句，还能借气，借势，翻出新意。文章相因，
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
略
内容相似，风格、气势相似，大气磅礴。
作者可能向前人借气，借势，翻出新意。