八年级语文下册 14《叫三声夸克》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

叫三声夸克
教学目标：
1．体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
2．了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
教学重点：体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
教学难点：了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
教学方法：朗读法、讲授法、探究法
教学过程：
一、导：导出目标
二、学：自主预学
1.一读课文，借助字典、书下注释，完成下列问题。
（1）读准下列加点字的读音。
好奇（ ） 档案（ ） 禁闭（ ） 模型（ ） 隧（ ）道
驱（ ）使 泄（ ）气 踪（ ）迹 有缘（ ）
（2）解释下列词语在文中的意思。
驱使：
泄气：
一语双关：
2.二读课文，思考下列问题。
（1）用一句话概括文章主要内容。

（2）题目的含义。

三、议：互动探究
（一）交流讨论“自主预学”中的内容。
（二）文本感知。
1．阅读文章第一自然段，说说文章一开始写“礼品盒”有什么作用？

2．你认为文章以一连串的问题结尾好不好，为什么？

3．整理文章结构。

（三）合作探究。
1．生生合作、师生合作，理解下列问题。
（1）课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点，那么物质结构有哪些特点？

（2）夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了吗？

（3）本文的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？

2．品味说明语言（对下面加横线句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同）
（1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。（“10万个原子核的直径才等于一个原子的直径”。）

（2）科学家从试验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里面有东西。（强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据。）

（四）拓展延伸。
由寻找夸克的过程，你得到什么启发？你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？

四、结：课堂总结
一篇好文章尤如一杯香茶，细细品味，才觉回味无穷。引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处：你读这篇文意感觉有没有兴趣？如果有兴趣，请说出理由课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性与可读性，具体表现在：
（1） （2） 。
最后，把屈原的一句话送给大家：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
五、练：课堂练习
1．给下列加点的字注音。
（1）档（ ）案 （2）泄（ ）气
（3）禁（ ）闭 （4）隧（ ）道
2．根据拼音写出汉字。
（1）好奇心qū________使，再打开这个盒子，里面又是一个盒子……
（2）还测定了它们的质量是多少，带有什么样的电hè________，如何自xuán________。
（3）要把想像中的夸克变成真实的夸克并不容易，找了20年，也没发现夸克的zōng________迹。
（4）在研究夸克的时候，发现夸克与3这个数字特别有yuán ________。
（5）新粒子的发现，引起种种cāi________测，J粒子是不是第四种夸克？
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