1、《谈笑》
◆ 教材分析
本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说明文。作者在本文中借“谈笑”来说明“祖国语言何等丰富，何等生动”。他对一百多个表示笑的词语进行分类，构成一篇条理分明、生动有趣的文章。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、理解本文中有关“笑”的词语。
2、学习、积累并运用本文丰富的词汇。
3、学习本文联词成文的技巧。
【过程与方法目标】
1、指导学生运用工具书查阅。
2、指导学生理解“多次分类”说明方法。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
1、理解本文中有关
2、笑”的词语。
2、学习、积累并运用本文丰富的词汇。
3、学习本文联词成文的技巧。
【教学难点】
理解“多次分类”说明方法。
◆ 课前准备
◆
1、关于作者。
2、多媒体课件。
◆ 教学过程
一、创设情景，激情导入。
1、导入新课。
“笑比哭好”，“笑一笑，十年少”，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧？既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词语？由此可以看出我们祖国的语言是多么丰富，多么生动啊，有人统计过，在我们祖国的语言中有关笑的词语就有106种之多，不信，就请同学们看周汝昌的《谈笑》。
2、借助有关资料，了解作者。
二、字
3、词积累（见课件）。
三、初读课文，理清文章结构 。（见课件）
四、细读课文，思考。
1、请一位同学表演“仰天大笑”，看看笑会牵涉到人体的哪些器官、部位。
2、笑的形式如此多彩，笑的内容更是丰富，单从笑的声音和笑的种类角度来分析，作者是按怎样的思路进行说明的？
3、课文最后以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？
五、品读课文。
1、在你认为写得最精彩的地方做上简短批注。
（1）文章的语言方面；
（2）文章的结构方面；
（3）文章的说明方法方面；
2、本文是一篇文艺性的说明文，最突出的说明方法是什么？课文是依据什么标准分类说明的？
3、关于分类说明。
六、探究写作目的。
《谈笑》一文的写作目的是什么？
为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。
七、拓展延伸。
1、说说“哭”分类的标准，为何这样分类？
2、试就下边提供的有关哭的词语，联缀成一段话。
八、课堂总结。
《谈笑》这篇文章紧扣“笑”字，采用先总后分的结构，经过分类处理，用幽默的笔调，把一百多个有关“笑”的词语连缀成篇，借以赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。
九、布置作业。
把课堂口语交际的问题写成一篇小作文：有关哭的词语，联缀成一段话，用小作文本写下来。不少于300字。
略。
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