山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级政治上册《2.4.1 文明交往礼为先》教案 鲁教版.doc

《2.4.1 文明交往礼为先》教案（鲁教版）

教学目标
1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；学习交往的礼节，学会尊重、宽容、平等待人，在交往中做个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
教学内容分析
本课的目的在于通过学习帮助学生理解礼貌是交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，既语言文明、态度平和、举止端庄，能够在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。文明交往原则的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做。本课的难点是如何让学生在新的场景或活动中亲身体验到文明交往的重要性。因此教师备课的重点要放在设计出有思维含量和探讨价值的情景和活动。
教学设计思路
本节课主要让学生在探究感悟中体会与人交往的前提和原则，引导学生知道交往的基本礼仪。
教学主要围绕“观察思考案例——探究文明交往的前提——探究文明交往的原则——实现文明交往”四个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
教学方法与策略：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。
教学过程
环节一、情景导入，自主感悟
课件展示：生活百态--到红河湿地还有1拐杖
教师：笑过之后，请你思考：你认为故事中年轻人问路的方法对吗? 如果是你向老人问路，你该怎么问？
学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。在人与人的交往中应该懂得哪些礼仪，掌握哪些技巧，才能营造出和谐的人际空间呢？让我们打开交往艺术之门，在人际大舞台上演绎精彩人生吧！
课件展示课题：文明交往礼为先。
环节二、师生互动，合作探究
（一）、合作学习--礼貌是文明交往的前提
1、学生自主：
学生预习课本P41—43页，结合“生活百态--到红河湿地还有1拐杖”
思考：（1）、为什么要讲文明有礼貌？
（2）、怎样做到讲文明有礼貌？
学生小组合作讨论后，派代表发言。
教师根据生的回答得结论，展示课件：
（1）、为什么要讲文明有礼貌？①讲文明有礼貌是中华民族的优良传统，同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。②礼貌是处理人与人关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。③礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
（2）、怎样做到讲文明有礼貌？我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养
2. 再现生活
A、语言文明
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。温暖的话语能融化心中的坚冰，文明的语言能使交往更加和谐，我们来展开日常礼貌用语大搜索。小组同学共同行动。（生交流）
见面语的表达

感谢语的表达

致歉语的表达

告别语的表达

学生小组合作讨论后，派代表发言。
教师根据生的回答展示课件：
[情景实践]： 在下列情况下自己将怎么做？
①.周末的晚上，爸爸妈妈的朋友到家里做客，我会______________
②.客人要走了，我会_____________
③.遇到疑难题目，需向同学请教，我会______________
④.同学帮我讲明白了一道疑难题，我会___________
教师：团结是力量，合作出成果。集思广益，同学们的搜索行动就有了如此多的收获。那么，熟悉了礼貌用语，就掌握了打开文明之门的钥匙。那我们怎样才能让人感觉态度亲和呢?
B、态度亲和
老师：哪位同学来说说你的经验。
学生：注意说话的的口气，多用亲切商量的口吻，和蔼可亲,面带微笑.
教师：你知道国际上公认的最标准的微笑是露出几颗牙齿? (6颗)
同学们之间笑一笑,注意露出6颗牙齿哦.
课件展示：【名人在我身边】
C、举止端庄
教师：俗语“站如风，行如松，坐如钟”，道出了举止端庄的精要所在。同学们能做到么？
链接相关的举止端庄的提示：知识在线——礼仪小知识
站姿:挺胸、收腹、收颌、双肩放松；
坐姿:上身保持端正，腰背挺直，肩放松；两腿自然并拢，双手自然放在放在膝盖上。
走姿:轻而稳，胸要挺，头要抬，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。
一个有教养的人，要做到：守时、谈吐有节、态度认真、信守诺言、关心他人、大度、富有同情心、不自傲。
课件展示：【榜样的力量】-----周恩来的纸镜子
周恩来总理的故事给我们什么启示？
学生齐答：举止要端庄。
教师：既然我们知道了礼貌是交往的前提，解决了是什么、为什么的问题，接下来我们再一起来探究一下怎样做的问题。
（二）、合作学习--交往礼仪三原则
A、平等待人
课件展示：英国著名的戏剧家、诺贝尔文学奖获得者萧伯纳，有一次在莫斯科街头见到一个非常可爱的小女孩。萧伯纳和这个小女孩玩了很久，在分手时，他对小女孩说：“回去告诉你的妈妈，今天你和伟大的萧伯纳一起玩了。”小女孩也学着大人的口气说：“回去告诉你的妈妈，今天你和莫斯科女孩安妮娜一起玩了。”萧伯纳在吃惊的同时，意识到了自己的傲慢，并立即向小女孩道歉。后来，萧伯纳每次回想起这件事，都感概万千。他说：“一个人无论有多么大的成就，对任何人都应该平等相待，应该永远谦虚。”
思考：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
学生回答：平等待人
课件展示：【名人在我身边】
关于平等的小结：在现代礼仪中，平等是基础，是最重要的。我们每个人在相貌、智能、家境等方面存在着差异，但是，在人格和法律地位上是平等的。因此，在人际交往中，我们首先要平等待人。生活中，我们应怎样做到平等待人呢？
学生讨论回答。
教师总结：交往中，我们要想做到平等待人，就不要盛气凌人，也不要卑躬屈膝。
B、尊重他人
课件展示：有一个小孩不懂得见了大人要主动问好，也不懂得对小伙伴要团结友好，缺少礼貌意识．聪明的妈妈为了纠正他这个缺点，把他领到一个山谷中，对着周围的群山喊：“你好－－你好－－”，山谷回应：“你好－－你好－－”；妈妈又领着小孩喊：“我爱你－－我爱你－－”，大山也回应道：“我爱你－－我爱你－－”．小孩惊奇的问妈妈，这是为什么？妈妈告诉他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落在他的脸上；尊重别人的人，别人也会尊重他．因此，不管是与别人经常天天见面，还是与人远隔千山万水，都要心怀敬意。”
思考：这则故事使我们明白了什么道理？
学生回答：尊重他人
课件展示：【名人在我身边】
关于尊重的小结：每一个人都有自尊，在人际交往中每一个人也都渴望受到他人的尊重。要想赢得他人尊重首先要尊重他人，尊重他人也就是尊重自己。那么，我们应怎样学会尊重呢？
课件展示： 学会尊重
第一：在人际交往中要热情真诚；
第二：要给人留面子；
第三：允许他人表达观点。
记住——尊重他人才能赢得他人的尊重。
C、学会宽容

课件展示：《三国演义》中的周瑜，是个才华横溢却度量狭小的英雄人物。但据史书记载，周瑜并不是一个小肚鸡肠的人，而是宽容大度拥有一份好人缘的人。例如，东吴老将程普原先与周瑜不和，关系不好。周瑜从不因程普对自己不友好，就以其人之道还治其人之身，而是不抱成见，宽容待之。日子长了，程普了解了周瑜的为人，深受感动，体会到和周瑜交往“若饮醇醪自醉”——就像喝了甘醇美酒自醉一般。
思考：我们应该向周瑜学习什么？
学生回答：学会宽容
关于宽容的小结：人际交往中，难免发生一些磕磕碰碰的事情。“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静。”生活的路，因为有了大度和宽容才会越走越宽。那么，生活中，我们如何做到宽容呢？
课件展示： 生活考场
（1）在车上或船上，别人无意踩我的脚，
我会: 。
（2）喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，
我会： 。
（3）在食堂排队买饭时，有人不小心把饭菜溅到我的身上，
我会： 。
（4）邻居家忙着装修，堵在门口的施工材料影响到了人们的出入，
我会： 。
教师总结：宽容是一种无声的力量，它会使人心悦诚服地尊重你，还会使人弃恶从善。让我们在日常生活的细节中，学会宽容、学会忍让、学会大度。
环节三、回归生活，拓展升华
【小试牛刀】下列材料体现或违背了交往礼仪中的哪些原则？
1.班里调整座位，小丽不愿意和小芳同桌，理由是：“小芳太胖”。
2.小米和小刚因为一件小事儿闹矛盾，这几天他俩谁也不理谁。
3.礼到人心暖，无礼讨人嫌。
4.皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
环节四、成果交流，积累收获
学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。
教师结束语：这节课，关于文明交往的探讨就到此为止了，但是在我们漫漫的人生旅途中，它却远远没有结束。我衷心地希望在座的每一位同学在以后的交往中都能成为一位有人格魅力的人！愿你们的一生有和谐相伴，有朋友相陪！
附板书设计：
文明交往礼先行
一、 交往中礼貌的表现
1、语言文明 2、态度亲和 3、举止端庄
二、文明交往三原则
1、平等交往2、尊重原则3、宽容
课堂检测
1、（2010江苏南京）下列对宽容的理解正确的是（ ）
A.宽容既要讲原则，又要讲策略
B.宽容就应该事事时时容人之过
C.我们应该宽容他人，苛求自己
D.宽容不必讲策略，但要有原则
2、（2012天津）礼仪是一门学问，有特定的要求。对个人礼仪的要求是( )
①举止文明 ②口无遮拦 ③手势得当 ④动作优雅
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、（2012湖南常德）情境一：清朝名相张英在知道老家人与邻里为建房发生矛盾后，修书一封，写了四句话：千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。老家人看信后，主动让地三尺，邻里见状，也让地三尺，于是两家之间形成了一个6尺宽的小巷。此后，两家的礼让之举和张英的“让墙诗”传为美谈。
情境二：我的同桌在课桌上画出“中间线”，要求我胳膊肘不准过线。可她自己却经常越线。提醒她吧，又怕伤和气，我该怎么办呢？
阅读和体验上述情境之后，请你以“交往、相处”为话题，交流一下你的认识。
参考答案：
1、A 2、C
3、①在交往中，要学会换位思考；②与人为善、和谐相处；③搞好人际关系，让心灵充满阳光；④和谐的共同生活需要相互尊重、彼此包容；⑤宽厚处世，大度待人；⑥宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂；等等
课外作业
中学生校内就餐礼仪调查与实践：
调查项目
调查时间

存在的问题

就餐礼仪

调查感悟
就餐前

就餐

就餐后

教后反思
针对本课的教学目标，我对教材内容进行了合理取舍、科学补充，构建了一套更符合学生认知水平的知识体系。在材料选取方面，我对案例、图片、资料的筛选坚持了三贴近原则，即贴近学生、贴近生活、贴近实际，以增强教育的针对性和实效性。在情景创设方面，我遵循了多样化和综合性的原则，一是注重利用图片、叙述性文字、动漫故事等多种方式创设情景以激发学生的学习兴趣。二是注重启动学生已有的生活经验，把若干抽象而又零碎的知识、观点寓于精心构思的活动和场景中，从而把静态的问题动态化，抽象的知识具体化，同时也提高了学生的思维能力和创新精神，取得了较好的教学效果。