八年级语文下册 第四单元 第20课《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级下册语文教案.doc

破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
【课前设想】
中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，就是辛弃疾。辛弃疾有将相之才而未展其用，将一腔忠愤寄之于词，《破阵子》就是他的一首传世名篇。
何谓壮词？教材中注释为“雄壮的词”，然而仅仅体会到壮景和壮怀是不够的，前部分的驰骋想象有如鹰隼突起，凌空直上，结句却陡然跌落尘埃，回到冷酷现实，只能慨叹一声“可怜白发生”。一个曾经气吞万里如虎的英雄，蹉跎一生，报国无门，只能“醉里挑灯看剑”，这是怎样的人生悲剧？所以，壮中含悲，以壮写悲，悲壮才是这首词的精髓。
朗读和想象是诗词教学的双翼，诵读活动更是贯穿诗词教学的主线，所以我设计了“诵读状词”“品读壮景” “读懂悲壮”“读透词心”四个活动，以学生自主品读悟读的形式去逐层深入去读出辛弃疾的万千感慨，去触摸辛弃疾的一颗炽热的爱国心。
要想真正读懂辛弃疾还必须要了解他的生平和历史背景，因此需要恰当适时地补充一些生平史料，以帮助学生知人论世。
【教学目标】
1.朗读品味语言，想象体悟意境，提升诗词欣赏能力。
2.体悟词人报国无门、壮志未酬的悲壮情感。
【重点·难点】
1.学习鉴赏诗词的常用方法。
2.丰富情感，陶冶情操。
【教学课时】
一课时
【新课导入】
在山东历城，有一个叫遥城的小镇，公元1161年，一个21岁的年轻人在这里拉起了一支两千人的抗金队伍，此后的几年里，他屡立奇功，成长为一个优秀的爱国将领，他就是南宋爱国词人——辛弃疾。48岁这年，由于南宋朝廷懦弱无能，投降派弹劾打压，辛弃疾被迫赋闲在家种田为民，他在给好友陈同甫的书信中寄托了自己的万千感慨，今天我们就来学习其中最为著名的一首——《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。
【诵读壮词】
既然我们之前已经预习过了，我们来检验一下。
朗读：
一生读——正音、停顿（的卢、弦）
一生读——标点、上片下片，读出轻重缓急。
如果配上音乐，应该配什么样的音乐。
雄壮、悲壮。
师范读，谢谢同学们的掌声，我也希望能把掌声送给你们。
模仿老师读出苍凉、悲壮。
自由读
齐读
解题
——破阵子，词牌。陈同甫，名陈亮，是与作者一样有抗金报国志向的义士。文章都有文眼，就是最核心的词句，题目中哪个词是词眼？
壮词。
什么是壮词？
雄壮的词。
【品读壮景】
我们一起走进诗人金戈铁马的梦中情境——品读雄壮的场景
1．想象场景
请任选一处结合关键字词，发挥想象，形象描述你看到的雄壮的场景。
示例：
“梦回吹角连营” ——清晨，一声嘹亮的号角划破阴沉的天空，响过一座座连绵如山的军营。将士们整装待发, 他们的眼神坚定而自信，他们的盔甲和兵器寒光凛凛。
2．描绘画面。
同学们模仿老师的例子，任选一句可以自己先说说看。
A.八百里分麾下炙——将领跟士兵围坐在篝火旁，伙夫抬出了大块的烤牛肉，大家三下五下撕开大嚼起来。大碗的烈酒开怀畅饮。
B.五十弦翻塞外声——这时，昂扬的乐声响起，它提醒我们兵临城下，大战在即，雪洗耻辱的时刻到了。
翻：《琵琶行》中写道“轻拢慢捻抹复挑”，此处的“翻”是什么力度？
翻出的是什么样的塞外曲？激昂、振奋。 或许“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”？或许“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”？
C.沙场秋点兵——猎猎军旗，萧萧马鸣，在肃杀的秋风里，一位身披重甲，英姿勃发的将军，走上了点兵坛，他将宝剑拔出鞘，在地上划了个半月，举向天空，大声一吼：消灭胡虏，收复中原，只在今日！士兵们一起发出威武雄壮的呐喊，声响震天。
秋：让学生加入秋景描绘画面，比如天空、风、军旗……你的感受？读。
D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊——万马奔腾！势如雷电，风不及驰，带着踏碎山河的气势，咆哮地冲向北方，只见弓手将铁弓拉成满月，“嗖-嗖”几声，震耳离弦，如同数万只黑色的猛虎，要将敌人撕碎，羽箭蔽天，寸光难见！
快：谁感受到了快？敌人。敌人反应？乱了阵脚，乱作一团。是一匹马？好，你来说你看到的情景。万马奔腾，声音？（嘶鸣咆哮声，马蹄声，冲锋陷阵的呐喊声，敌人的慌乱的惨叫声）尘土？风驰电掣，带着踏碎山河的气势，咆哮着冲向敌营。
惊：惊了谁？惊了敌人。只是听见拉弓的声音就闻风丧胆，这箭射出去，想象敌人场景。是一支箭吗，是一百只箭吗？好，你来说你看到的情景。“嗖嗖嗖”万箭齐发，如同数万只黑色的猛虎，要将敌人撕碎，羽箭蔽天，寸光难见！敌人呢？人仰马翻，狼狈逃走。这样一仗我们打得痛快吗？用一个词来形容这场痛快的战斗——所向披靡、长驱直入、势不可当、战无不胜、攻无不克。何其痛快，何其豪壮。让我们齐读。读出所向披靡，读出势不可挡，再来。
所有的奋勇杀敌、所有的慷慨赴死都是为了一个目标——“了却君王天下事，赢得生前身后名”
君王天下事是什么？（南宋地图）南宋已偏安60年，对金称臣并割舍半壁江山也已46年，皇帝要向金人代代称臣。百姓呢？陆游有诗云：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。沦陷区的百姓在金人的铁蹄下过着悲惨的生活。一朝了却，大快人心。
“了却”一词可以换成完成吗？了却是彻底的了结。期间宋金多次交战，屡战屡败，只得被迫一次次签订更苛刻的条约。了却，彻底打败，一路追击，一直打回金人的老家去，收复河山，雪洗耻辱。怎么读。
“赢得”可以换成取得吗？赢得更不容易，更志得意满。怎么读。齐读。
以情带读就是最好的朗读方式，读出雄壮的军容、激烈的战斗、豪壮的志向。
【读懂悲壮】
接读末句“可怜白发生”
加“唉”字！
“可怜白发生”，48岁年龄生出几径白发并不足惜，可怜什么？可惜什么？生说。
22岁那年，辛弃疾奉命南下与南宋朝廷联络。在他完成使命归来的途中听到耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回建康，交给南宋朝廷处决。
20年金戈铁马，气吞万里如虎。可是，他中年却屡遭弹劾，三次罢职，回家种田为民，赋闲20年，直至忧愤而死，临终时还大呼“杀贼！杀贼”。
请补充：可怜
“可怜”矢志报国而又壮志难酬，
“可怜”一生理想化为泡影，
“可怜”以身许国却“报国欲死无战场”。
醒来，梦中的雄壮军容、昂扬斗志哪去了，只剩一句——“可怜白发生”
醒来，梦里的壮志凌云、统一大业哪去了，只剩一句——“可怜白发生”
作者的心中此刻涌起的是什么样的情感？（悲凉，悲伤，无奈……）
请一生与全班配合读出对比，你希望我们怎么配合你？（对比）梦中越壮，现实越悲。好一个可怜白发生，怎一个“悲”字了得。（对比）
我听有同学已经有些哽咽了，也许是对辛弃疾心生同情，可是辛弃疾的悲是呼唤别人同情的悲惨悲切吗？他是否怨天尤人心灰意冷了呢？
64岁那年，他重病在身又被朝廷启用，仍壮志勃勃，写下“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。
他的悲是什么悲？悲愤、悲壮。虽然悲凉慨叹但是壮志犹存。
齐读：可怜白发生。
【读透词心】
读诗就是读人，就是读心。
醉里挑灯看剑，醉字？醉字背后的一颗什么心？
什么情况下人们会选择喝醉？
李白——“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”借酒消愁。
游人醉——纸醉金迷。这些人本该做什么？现在却在这纸醉金迷。
辛弃疾本该做什么？现在却在这借酒消愁。读出什么感情？怎么读？
一生-齐读。
30岁那年，他被贬官至湖南，仍不忘抗金大业，备战练兵，建立飞虎军，铁马烈甲，雄霸江南。
68岁，他生命的最后一年，他仍用颤抖的笔和着热辣的泪，写道：
男儿到死心如铁，看试手，补天裂。
至此，你懂得了这坚韧如铁的是一颗什么心？这至死不渝的是一颗什么心？
如果可以，你想对辛弃疾说些什么，请写一段话，表达你的感受。
老师也填词一首表达对他的敬意：
《破阵子 为辛弃疾赋敬词以寄之》李燕燕
不尽长江滚滚，哀啼断鸿声声 ，得失凭栏阳原山，兴亡嗟叹北固亭，报国路不平。
金戈铁马壮士，剑胆诗魂英雄，易水萧萧催白发，悲歌一曲气贯虹，谁搵泪满胸？
让我们齐读，读出你对辛弃疾那片赤诚的爱国心的懂得和敬仰。
【背诵诗词】
——展示诵读
【结束课堂】
金戈铁马，几度梦回，壮志依然“破阵子”；
剑胆诗魂，英雄白发，赤诚不改“爱国心”。