七年级语文上册 第四单元 第17课《走一步再走一步 》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

17 走一步，再走一步
莫顿·亨特
教学目标：
1、复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点：
1、复述故事情节。
2、理解故事所蕴含的生活哲理。
教学过程：
一、导入。
读课题，猜内容。
“走一步，再走一步”，这个题目有点怪，“走一步，再走一步”就是走两步嘛！看到这个题目，想不想知道课文究竟讲了些什么内容？看不定期这个题目就吸引人，以后大家再写作文的时候，也要给自己的作文拟一个吸引人的题目。
二、整体感知课文。
1、初读课文，概括内容，为复述课文内容作准备。
提示：记叙的要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。复述故事，就是要把这些因素交待清楚。
起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖
经过 (4——15) 中途被弃，进退两难
结果（6——23）父亲指点 ，摆脱困境
启示（ 24 ）走一步 ， 再走一步
冒险 —————— 脱险
2、这件事让作者受到怎样的启发？用文中的原句。
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”
3、读了以后，你有什么感受？
在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，“走一步、再走一步”，定能战胜一切困难。
是啊！同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，你自以为很努力，却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。
三、研读课文。
1、“我”遇到了怎样的险？
爬悬崖，爬到中途，进退两难。其它孩子都能攀爬过去，为什么对我来说是“高不可攀的”？
2、找出文中表现“我”被弃于悬崖时的心理的词语，体会“我”当时怎样的心情？
文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。
3、爸爸是怎样指导“我”从悬崖上下来的？
爸爸的指导在前，我的行动在后。用“伸”“探”“踩”“移”四个动词写我跨出的前两步步，同时写我信心大增。
4、在征服悬崖的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？
明确： 最初 毫无信心（“我下不来…··我会摔死的。”）
继而 信心萌发（“这似乎是能办得到的。”）
随后 信心大增（“我能办得到的”）
最后 巨大成就感
5、“永远忘不了的经验”指什么？
“经验”有两层意思：①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
教师小结：“我”从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。由此可知，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来，精神也就越来越充盈。做人也好，做学问也罢，如果像本文作者那样，不断思考，因事推理，你的思想将会闪现理性美的光芒，你也将拥有一个高质量的人生。
四、拓展与反思。
1、把题目改面“走两步”怎么样？
“走一步，再走一步”这个题目既揭示了“我”从悬崖上下来的过程，又暗含大困难可以化整为零，化难为易，“走一步、再走一步”，定能战胜一切困难。
2、读下面一段文字，你有何感慨？请用简洁的话表述出来：
心理学家做过一次实验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要攻击。第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再进攻。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。
提示：当失败和挫折接踵而至时，不要放弃继续努力，否则，难以求得生存（或取得事业的成功）。
拓展。
结束语：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。让我们齐读印度诗人泰戈尔的《我的祈祷》结束这节课的学习。
我的祈祷　
泰戈尔

　　　　　　　　让我不要祈祷在险恶中得到庇护，
　　　　　　　　但祈祷能无畏地面对它们，
　　　　　　　　让我不乞求我的痛苦会静止，
　　　　　　　　但求我的心能征服它。
　　　　　　　　让我在生命的战场上不盼望同盟，
　　　　　　　　而使用我自己的力量。
　　　　　　　　让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，
　　　　　　　　但希望用坚忍来获得我的自由。
　　　　　　　　允准我，我虽是一个弱者，
只在我成功中觉到你的仁慈，
　　　　　　　　但让我在失败中找到你的手紧握。

板书设计：
走一步，再走一步
莫顿·亨特
冒险 —————— 脱险

人生感悟：分解困难 赢得胜利

布置作业。
假设自己是故事中“我”的一个小伙伴，以《当同伴陷入困境后》为题，写一篇记叙文。
范文
勇敢些，再勇敢些
（作者将自己假设为亨特的好友杰利。）

我和内德他们走出了森林，可是，我人在向着回家的方向走，而心总想回到小悬崖上的亨特身边。我不停地回头，真希望看到亨特下了悬崖，向这里跑来。可是，我的身后只有我的影子。
“嗨，杰利，还在想亨特吗？跟他呆久了，你也会成为胆小鬼的！哈哈！”内德说着，其他人也笑了起来。我会变成胆小鬼吗？还是回家吧，亨特他一定会回来的。
正在吃晚饭时，莫顿叔叔急冲冲的进来：“杰利，你知道亨特在哪儿吗？”“亨……亨特，他还没回去？……我不知道……莫……莫顿叔叔。”我结结巴巴地答道。“哦，是吗？”莫顿叔叔用怀疑的眼光看着我，我顿时慌了。
莫顿叔叔走后，我急匆匆地拿起手电筒，向森林里小悬崖的方向冲去。森林里的夜色很美，可在我心里，现在的美景根本不算什么，最重要的是亨特的安危。
“亨特你在哪儿呢？”
“杰利！快救我！”
亨特的声音带着恐惧，带着哭腔，在颤抖着。他哭过了。他饿极了。他累坏了。瘦弱的身影蜷缩在石架上。这都怪我。
“亨特，呆着别动，我上去！”
“……”
这悬崖就像随意堆叠的一堵堵石墙，我爬起来并不吃力。不多时，我就来到了亨特的身边。
“杰利！”亨特十分激动，声音古怪地结巴着，就像我们已有几十年未见一样。他的手死死地抓住我，身子死命地往里靠。
“亨特别着急，抓住我的手，眼睛不要往崖底看，勇敢点，我走一步，你走一步，明白吗？”
“嗯。”
“现在你把左脚踩在我踩的这块岩石上，再将右脚移到左脚边”，“很好，很好，再跟我将左脚踩在左下方的大岩石上，勇敢点，再勇敢点！”
一切很顺利，没多久，我们就在悬崖下了。亨特抱着我，将身子全挂在我身上。
这时，边上的树旁边出现了一道人影，是莫顿叔叔！他一句话也没说，只是微微地笑了，笑得格外灿烂，笑眼里闪着泪光。