（秋季版）七年级语文下册 第19课《外国诗两首》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

外国诗两首备课日期上课日 期审批日期审批意见审批人课题19、外国诗两首授课课时2课时课型新授教学目标知识与能力目标1、熟记“涉”“幽”“诱”等字的读音及“瞬”“延”“忧”等字的字形，识记作家作品。2、理解这两首诗，背诵假如生活欺骗了你。过程与方法目标1、在品读诗歌的基础上，理解诗中蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。2、揣摩诗歌中优美精炼的语言。情感态度与价值观培养坚强的意志，学会勇敢地面对生活的磨难；慎重地选择自己的人生道路。重点1、在品读诗歌的基础上，理解诗中蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。2、揣摩诗歌中优美精炼的语言。难点培养坚强的意志，学会勇敢地面对生活的磨难；慎重地选择自己的人生道路。教学具准备学习资料、多媒体课件教法诵读法、指导法、合作法教 学 过 程复备第一课时教学目标：1、有感情的诵读课文并背诵。 2、理解这首诗的大意。3、培养积极乐观的人生态度。教学重点：理解这首诗的大意。教学难点：培养学生积极乐观的人生态度。教学过程：第一课时 假如生活欺骗了你一、新课导入人生道路，不可能一帆风顺，有时生活真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。二、简介作者普希金(17991837)，俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。三、整体感知(教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言)学生自由朗读诗歌，思考下列问题：1“假如生活欺骗了你”指的是什么？讨论归纳：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2诗歌的两节各写了怎样的内容？讨论归纳：第一节写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二节写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？讨论归纳：积极乐观的人生态度。四、合作探究：学生再读诗歌，思考下列问题：1怎样理解“生活欺骗了你”？讨论归纳：要联系诗人当时所处的环境来理解，即正义被沙皇专制所扼杀。2面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？讨论归纳：当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。3怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？讨论归纳：一方面，强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生。4与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？讨论归纳：本诗没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。五、当堂背诵本诗。六、当堂检测：1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.欺骗(pin) 悲伤(bi)B怀恋(lin)亲切(qng)C.镇静(zhn) 忧郁(yu) D瞬息(shn) 来临(ln)2.下列各句朗读停顿不正确的一项是()A.假如生活/欺骗了你 B不要/悲伤，不要/心急C.忧郁的日子里/须要镇静 D相信吧，快乐的日子/将会来临3.文学常识填空。假如生活欺骗了你一诗选自_，作者是_国诗人_，他被誉为“_”。他的诗歌代表作有_等。4.假如生活欺骗了你阐述了一种怎样的人生态度？布置作业必做：1、完成“研讨与练习”第一、三题。选做：2、根据“体验反思”的要求写一篇300字左右的短文。板书设计教学后记教 学 过 程 复备第二课时 未选择的路教学目标：1、理解诗歌大意。 2、认识慎重的选择人生的意义。 3、了解象征手法的作用。 教学重点：认识慎重的选择人生的意义。 教学难点：了解象征手法的作用。教学过程： 一、新课导入：同学们，上节课，我们学习了假如生活欺骗了你。现在，我们再来学习另一首诗歌未选择的路。前者告诉我们该如何面对人生的挫折，后者则告诉我们将如何面对人生的选择。假如生活欺骗了你对人生的态度是积极乐观的，那么未选择的路对人生的选择又是怎样的呢？二、整体感知：从整体到局部，再由局部到整体，认真阅读这首诗，最好是默读。深入思考每节诗歌的意思，然后把握全诗，了解作者的思想感情。三、思考质疑，学生合作研讨：1怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样的一种表现手法？你能从学过的课文中找到类似的例子吗？讨论归纳：本诗表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们学过的在山的那边化石吟等都采用了这种写法。2四节诗各表达了什么意思？讨论归纳：第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思一经选择便无从回头。第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”。第三节，写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。第四节，写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选择的路更好些呢？但是现实已经不能回头了。3这首诗告诉了我们什么？讨论归纳：这首诗是写人生之路的。人生之路有很多，但人的一生只能选择一条路。当踏上这条道路以后，可能会发现诸多不尽人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎重对待。四、讨论探究：这两首诗歌可能对人产生怎样的影响？讨论归纳：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺骗了你积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而未选择的路对于人生之路选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。五、当堂检测：1.下列加点字的注音有误的一项是()A.伫立(ch)涉足(sh) B幽寂(j)诱人(yu)C.污染(w) 延绵(yn) D叹息(tn) 人迹(j)2.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是()A.可惜我不能同时去涉足。(指进入某种环境或范围)B.那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。(这里指这条道路很少有人走过)C.它荒草萋萋，十分幽寂。(形容荒草孤独寂寞、十分荒凉的样子)D.但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。(绵延不断的意思)3.下列对课文内容理解不正确的一项是()A.假如生活欺骗了你一诗诗句清新流畅，感情热烈深沉，有浓厚的人情味和深刻的哲理，从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 B.假如生活欺骗了你既是诗人对孩子的叮咛和嘱咐，同时也是作者勉励自己的座右铭。 C.文章题目是“未选择的路”，说明诗人对自己的人生道路感到彷徨和苦闷。 D.未选择的路运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。六、课堂小结同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说“一失足成千古恨”“习惯决定性格，性格决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，进而正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！布置作业必做：1完成“研讨与练习”第二题。选做：2试着写一篇随笔，评论一下这首诗。300字左右。板书设计教学后记