（秋季版）七年级语文下册 第19课《外国诗两首》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

外国诗两首
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审批意见

审批人

课题
19、外国诗两首
授课课时
2课时

课型
新授

教
学
目
标

知识与能力目标
1、熟记“涉”“幽”“诱”等字的读音及“瞬”“延”“忧”等字的字形，识记作家作品。
2、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。
过程与方法目标
1、在品读诗歌的基础上，理解诗中蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。
2、揣摩诗歌中优美精炼的语言。
情感态度与价值观
培养坚强的意志，学会勇敢地面对生活的磨难；慎重地选择自己的人生道路。
重点
1、在品读诗歌的基础上，理解诗中蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。
2、揣摩诗歌中优美精炼的语言。
难点
培养坚强的意志，学会勇敢地面对生活的磨难；慎重地选择自己的人生道路。
教学具准备
学习资料、多媒体课件

教法

诵读法、指导法、合作法
教 学 过 程
复备
第一课时
教学目标：
1、有感情的诵读课文并背诵。
2、理解这首诗的大意。
3、培养积极乐观的人生态度。
教学重点：理解这首诗的大意。
教学难点：培养学生积极乐观的人生态度。
教学过程：
第一课时 假如生活欺骗了你
一、新课导入
人生道路，不可能一帆风顺，有时生活真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
二、简介作者
普希金(1799—1837)，俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。
三、整体感知
(教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言)
学生自由朗读诗歌，思考下列问题：
1．“假如生活欺骗了你”指的是什么？
讨论归纳：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
2．诗歌的两节各写了怎样的内容？
讨论归纳：第一节写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二节写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
讨论归纳：积极乐观的人生态度。
四、合作探究：
学生再读诗歌，思考下列问题：
1．怎样理解“生活欺骗了你”？
讨论归纳：要联系诗人当时所处的环境来理解，即正义被沙皇专制所扼杀。
2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
讨论归纳：当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。
3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
讨论归纳：一方面，强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生。
4．与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
讨论归纳：本诗没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。
五、当堂背诵本诗。
六、当堂检测：
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)
A.欺骗(piàn)　 悲伤(bēi)　　B．怀恋(liàn)　　亲切(qīng)
C.镇静(zhèn)　 忧郁(yōu) D．瞬息(shùn) 来临(lín)
2.下列各句朗读停顿不正确的一项是(　　)
A.假如生活/欺骗了你　　　 B．不要/悲伤，不要/心急
C.忧郁的日子里/须要镇静 D．相信吧，快乐的日子/将会来临
3.文学常识填空。
《假如生活欺骗了你》一诗选自《__________》，作者是________国诗人__________，他被誉为“_______________”。他的诗歌代表作有《________》《________》《____________》等。
4.《假如生活欺骗了你》阐述了一种怎样的人生态度？

布置作业
必做：1、完成“研讨与练习”第一、三题。
选做：2、根据“体验反思”的要求写一篇300字左右的短文。

板
书
设
计

教
学
后
记

教 学 过 程
复备
第二课时 未选择的路
教学目标：
1、理解诗歌大意。
2、认识慎重的选择人生的意义。
3、了解象征手法的作用。
教学重点：认识慎重的选择人生的意义。
教学难点：了解象征手法的作用。
教学过程：
一、新课导入：
同学们，上节课，我们学习了《假如生活欺骗了你》。现在，我们再来学习另一首诗歌《未选择的路》。前者告诉我们该如何面对人生的挫折，后者则告诉我们将如何面对人生的选择。《假如生活欺骗了你》对人生的态度是积极乐观的，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢？
二、整体感知：
从整体到局部，再由局部到整体，认真阅读这首诗，最好是默读。深入思考每节诗歌的意思，然后把握全诗，了解作者的思想感情。
三、思考质疑，学生合作研讨：
1．怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样的一种表现手法？你能从学过的课文中找到类似的例子吗？
　　讨论归纳：本诗表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们学过的《在山的那边》《化石吟》等都采用了这种写法。
2．四节诗各表达了什么意思？
讨论归纳：
第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。
第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”。
第三节，写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。
第四节，写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选择的路更好些呢？但是现实已经不能回头了。
3．这首诗告诉了我们什么？
讨论归纳：这首诗是写人生之路的。人生之路有很多，但人的一生只能选择一条路。当踏上这条道路以后，可能会发现诸多不尽人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎重对待。
四、讨论探究：
这两首诗歌可能对人产生怎样的影响？
讨论归纳：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》对于人生之路选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。
五、当堂检测：
1.下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A.伫立(chù)　涉足(shè)　 　B．幽寂(jì)　　诱人(yòu)
C.污染(wū) 延绵(yán) D．叹息(tàn) 人迹(jì)
2.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(　　)
A.可惜我不能同时去涉足。(指进入某种环境或范围)
B.那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染这里指这条道路很少有人走过)
C.它荒草萋萋，十分幽寂。(形容荒草孤独寂寞、十分荒凉的样子)
D.但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。(绵延不断的意思)
3.下列对课文内容理解不正确的一项是(　　)
A.《假如生活欺骗了你》一诗诗句清新流畅，感情热烈深沉，有浓厚的人情味和深刻的哲理，从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
B.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱咐，同时也是作者勉励自己的座右铭。
C.文章题目是“未选择的路”，说明诗人对自己的人生道路感到彷徨和苦闷。
D.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
六、课堂小结
同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说“一失足成千古恨”“习惯决定性格，性格决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，进而正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！

布置作业
必做：1．完成“研讨与练习”第二题。
选做：2．试着写一篇随笔，评论一下这首诗。300字左右。

板
书
设
计

教
学
后
记