八年级语文下册 第四单元 19《谈笑》教学设计 鄂教版-鄂教版初中八年级下册语文教案.doc

谈笑教学设计【教学目标】1.理解本文中有关“笑”的词语。2.学习、积累并运用本文丰富的词汇。3.体会并理解本文多次分类说明的方法,学习本文巧妙联接的说明方法。.【教学重难点】1、品味笑的词语意义。2、领会作者采用的分类标准和思想方法。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课是啊，“笑比哭好”，“笑一笑，十年少”，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧？既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词语？（一组接力回答，个别表演）不错，由此可以看出我们祖国的语言是多么丰富，多么生动啊，有人统计过，在我们祖国的语言中有关笑的词语就有106种之多，不信，就请同学们看周汝昌的谈笑。二、资料助读1、关于作者：周汝昌，当代红学家。1918年生于天津。燕京大学西语系本科、中文系研究生毕业，现任中国艺术研究院研究员，历任全国政协第五、六、七、八届委员，中国和平统一促进会理事、燕京研究院董事、中国曹雪芹学会荣誉会长、作家协会会员等。工书，其书法为世所重。传略载入多种辞书。主要著作有：红楼梦新证、曹雪芹传、石头记鉴真、献芹集、红楼梦与中华文化、红楼艺术等十几部红学专著，200余万言著述，影响巨大，深受赞许。2、相关知识：笑高士其随着现代医学的发展，我们对于笑的认识，更加深刻了。笑，是心情愉快的表现，对于健康是有益的。笑，是一种复杂的神经反射作用，当外界的一种笑料变成信号，通过感官传人大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥肌肉或一部分肌肉动作起来。小则嫣然一笑，笑容可掬，这不过是一种轻微的肌肉动作。一般的微笑，就是这样。大则是爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉动作，就是发声器官也动作起来。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都动员起来了。笑在胸腔，能扩张胸肌，肺部加强了运动，使人呼吸正常。笑在肚子里，腹肌收缩了而又张开，及时产生胃液，帮助消化，增进食欲，促进人体的新陈代谢。笑在心脏，血管的肌肉加强了运动，使血液循环加强，淋巴循环加快，使人面色红润，神采奕奕。笑在全身，全身肌肉都动作起来，兴奋之余，使人睡眠充足，精神饱满。笑，也是一种运动，不断地变化发展。笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的。笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。笑有笑的哲学。笑的本质，是精神愉快。笑的现象，是让笑容、笑声伴随着你的生活。笑的形式，多种多样，千姿百态，无时不有，无处不有。笑的内容，丰富多采，包括人的一生。笑话、笑料的题材，比比皆是，可以汇编成专集。笑有笑的医学。笑能治病。神经衰弱的人，要多笑。笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛。笑也有一个限度，适可而止，有高血压和患有心肌梗塞毛病的病人，不宜大笑。笑有笑的心理学。各行各业的人，对于笑都有他们自己的看法，都有他们的心理特点。售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。笑有笑的政治学。做政治思想工作的人，非有笑容不可，不能板着面孔。笑有笑的教育学。孑L子说“学而时习之不亦说乎!”这是孔子勉励他的门生要勤奋学习。读书是一件快乐的事。我们在学校里，常常听到读书声，夹着笑声。笑有笑的艺术。演员的笑，笑得那样惬意，那样开心，所以，人们在看喜剧、滑稽戏和马戏等表演时，剧场里总是笑声满座。笑有笑的文学，相声就是笑的文学。笑有笑的诗歌。在春节期间，人民日报发表了有笑的诗。其内容是：“当你撕下1981年的第一张日历，你笑了，笑了，笑得这样甜蜜，是坚信：青春的树越长越葱茏?是祝愿，生命的花愈开愈艳丽?呵!在祖国新年建设的宏图中，你的笑一定是浓浓的春色一笔”笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术家的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一种动力，推动工作与生产前进。笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现。笑是一件大好事，笑是建设社会主义精神文明的一个方面。我这篇科学小品，再加上外国的资料，可以在大百科全书中，在笑的项目下，占有一席的地位。让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。三、整体感知1、注音注音霁晴(j)粲齿(cn)解颐(y)脱颔(hn)拊掌 (f)莞尔(wn) 冁然(chn)咍然(hi) 妍笑(yn) 讪笑(shn) 诮笑(qio) 哂笑(shn)揶揄(y y) 2、词语解释：霁颜：雨后或雪后转晴，比喻脸色由怒转和。掩口胡卢：掩口而笑。粲齿：露齿而笑。齿冷：耻笑，如令人齿冷。解颐y：张口笑，下巴往下。拊f掌：拍手（大笑）。绝倒：形容大笑，前仰后合。莞wn尔：微笑。嫣yn然：笑得好看。粲然：爽快的笑的样子。冁chn然：大笑的样子。妍yn笑：美丽的笑。揶y揄y：嘲笑。忍俊不禁：忍不住笑。如数家珍：像点数家里所藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的内容十分熟悉。3、文章脉络全文共21段，可分为两个部分。第一部分（118），说明各种类型的笑。又可分为三个层次。第一层（15），说明“笑”和脸的关系。第二层（69），说明“笑”与全身的关系。第三层（1018），全面地说明了“笑”与人的关系。第二部分（1921），借“笑”说明祖国语言何等的丰富和生动。四、合作探究1、仔细阅读课文，理清思路，看看作者对“笑”的说明分成哪几类？你认为分类的标准是什么？文章思路结构：谈笑笑与脸的关系 整体（1） 嘴（2）牙（3）下巴（4）眼（5）笑与全身的关系（6）（7）（8）（9）笑与人的关系（10）（11）声音（12）（13）种类（14）（15）（16）另一类（17）至于一类（18）从笑看祖国的语言何等丰富和生动（19）（20）（21）分类的标准：人与笑的关系。2、笑的形式如此多彩，笑的内容更是丰富，单从笑的声音和笑的种类角度来分析，作者是按怎样的思路进行说明的？请两名同学朗读12节、6-8节。要求流利、宏亮、传神。 （1）作者从笑的声音角度由大到小进行说明的。 （2）笑的程度由浅入深进行说明的。 （3）笑的程度由一般的笑到厉害的笑，“笑死活人”“含笑九泉”。 （4）由笑的外表形态到笑的实质。 （5）先写外笑的表象，然后写到笑的本质。 声 音： 大小 笑的程度： 浅深 笑的外表形态 笑的本质 3、本文是一篇文艺性的说明文，你认为本文最突出的说明方法是什么？课文是依据什么标准分类说明的？1）、本文最突出的说明方法是分类说明方法。 如：将笑与脸、笑与全身、笑与不同人的关系，分成三大类进行说明。2）、课文有从整体上的分类、有从局部分类。 局部分类的例子。如写笑与脸的关系时又将它分为四类：笑与嘴、牙、下巴、眼的关系四小类。 3）、作者一般是先总说，后分说 “分类说明”，是把事物按照一定的标准分成若干类，一类一类地加以说明。要正确地给事物分类，必须熟悉事物的特征、类别、范围等。 分类说明一般有“一次性分类”和“多次性分类”两种，前者依据一个标准给事物的分类；后者从不同角度，不同标准给事物分类。本文采用的是多次分类的说明方法。 先从笑与脸、笑与全身、笑与人的关系将笑分为三大类，再从各类中从不同的角度将笑再分成小类。这种先总后分以纲带目的多次分类的说明方法，使文章的条理清晰、层次分明 。4、课文将“笑”按照不同的标准进行了不同的分类说明。如果将“人”从不同的角度不同的标准进行分类，试举例。按性别分：男人、女人按年龄分：婴儿、幼儿、少年、青年、中年人、老年人按职业分：工人、农民、司机按人种分：白种人、黑种人、黄种人按民族分：汉族人、回族人、维吾尔族人按籍贯分：广东人、湖南人、四川人5、若将“房子”从不同角度、以不同标准进行分类、可分为多少类？看谁一口气说出好几种标准的分类内容： 按房子的高低分 按房子装修标准分 按房子风格分 按房子主要用料分 分类的角度与标准有着密切的关系。换一个角度就有一个标准，分类时要防止分类标准不一。 6、本文紧扣“笑”，采用了什么方法把一 百多个笑的词语连缀成篇？这样写有什么好处？本文采用了先总后分的写法，这也是本文结构上的一大特点。这种结构有利于将零散的材料编织起来，集中表现主题；也有利于从各个方面深入剖析需述说的问题，又能对全文作出总结归纳。7、谈笑一文的写作目的是什么？在课文哪里得到了体现？本文的写作目的是为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。在第20段得到体现。8、课文最后以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？全文以“笑柄”、“笑料”来结束全文，既丰富了文章所要介绍的有关“笑”的语言知识，又表达了作者的自谦之情，而且还可以因作者亲自参与了“笑”而缩短同读者的距离，避免了枯燥的说教，增添了文章的幽默感，从而体现了本文在语言运用形式上的一个特点幽默风趣。9、从本文对笑的种种描写中，你能体会到祖国语言文字的哪些特点？丰富性、生动性五、写作特点1以纲带目，多次分类，条理清晰，层次分明。分类说明，是把事物按照一定的标准分成若干类，一类一类地加以说明。要正确的给事物分类，必须熟悉事物的特征，了解它的类别，并且要有一定的范围和标准。分类说明一般有“一次分类”和“多次分类”两种：前者依据一个标准给事物分类；后者从不同角度、用不同标准给事物分类。本文采用的是多次分类的说明方法。本文先从笑和脸、笑和全身、笑和人的关系将笑分成三类，再在各类中从不同的角度将笑再分成小类。这种先总后分、以纲带目的多次分类的说明方法，使文章条理清晰、层次分明。2紧扣“笑”字，结构合理，衔接巧妙，过渡自然。文章把两部分的内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等，都紧紧扣住一个“笑”字，精心安排，组成严密的整体。文章开头，根据表达中心意思的需要，精心设计以准确简明的“笑”的定义作全文的统领，既能使文章围绕“笑”自然展开，又能吸引读者阅读下文。文章的结尾，用“我常常想”引出所要说明的事理：祖国的语言丰富生动，人民群众对生活的体会深刻、全面，文艺工作者当搜集、整理。结尾风趣、幽默，与全篇浑然一体，表达了作者写这篇文章的主旨。全篇用分类说明的方法，段落清楚，层次分明。作者在行文过程中，注意了段落内容的过渡、照应，读起来顺畅自然。比如，第一部分一二层之间用过渡段(第6段)衔接；二三层之间用中心句(“笑因人而异其态”)过渡；两大部分之间用总结性的句子(“笑是如此多彩”)连接，承上启下；句与句、段与段之间多用关联词语进行衔接和过渡，既自然又紧凑。全文由局部到整体，由说明到议论，按逻辑顺序安排结构，撒得开，收得拢，严谨有序。六、小结谈笑这篇文章紧扣“笑”字，采用先总后分的结构，经过分类处理，用幽默的笔调，把一百多个有关“笑”的词语连缀成篇，借以赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。七、作业