1、10《羚羊木雕》教案
教学目标
1、抓住人物语言、神态、动作，品味人物性格。
2、在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。
3、透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。
教学重点、难点
指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。
学会正确与父母、他人沟通的方法。
教学过程
一、导入新课
同学们，青春年少的我们渴望友谊，珍视朋友。可是现实生活不总是温馨、和美的，当现实中的亲情和友情发生冲突时，我们该怎样去面对、去解决呢？今天，让我们一起走进因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的
2、无奈，伤心甚至落泪吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、课文围绕木雕讲述了一个怎样的故事?
明确：我未经父母同意把他们送给我的贵重的羚羊木雕送给了我的好朋友万芳，他们知道后不顾我的感受硬是逼我把羚羊木雕要了回来，虽然我有万般不愿意，但最终还是去把木雕要回来了，从而对好朋友失信了。
2、按照故事的发生、发展、高潮和结局又能把这个故事分为三个部分，你能用简洁的语言分别概括这三件事吗？
板书：查问木雕、赠送木雕、要回木雕
明确：课文中赠送木雕部分是运用插叙的手法来写的，这样可以使文章情节紧凑、更有吸引力。
三、再读课文,揣摩人物性格
师：因为一个珍贵的羚羊木雕，导致了
3、一场家庭矛盾冲突的发生，涉及到这个事件的共有6个人，那么这6个人对这个事件分别持什么态度呢？从中又可以体现人物怎样的性格特征呢？请从文中找出相关的语句来加以说明。
1、归纳人物性格特征。
“我”--------重感情、胆小、软弱
妈妈-------严厉、固执、重财轻义
爸爸-------沉稳、冷酷、重财轻义
奶奶-------通情达理
万芳-------仗义、宽容大度
万芳妈-------严厉、粗暴
2、分角色朗读课文。
朗读要求：
① 把握好人物的身份和性格特点。
② 处理好语速、语气、语调的轻重缓急。
四、自主合作，交流探究
1、用一盒糖去换回羚羊
4、木雕也是解决矛盾的一种办法，可我却为什么不愿意呢？
明确：因为我认为朋友之间的友情是无价的，珍贵的，不是一盒糖能衡量的，这样做是对我们友情的一种辱没。
2、作者的感情倾向是怎样的? 举出文中一两处描写说明。
提示：作者是同情“我”的。写父母态度严厉，毫无商量余地；写“我”内心受到的打击与伤害，都流露出作者对这二位家长持批判的态度。再如奶奶说的话：“算了吧，这样多不好。”用奶奶的话批评了重财轻义的行为。
五、体验与反思
1、课堂辩论：我到底该不该要回羚羊木雕？
提示：应该要回，理由如下：
①羚羊木雕非常贵重，不适合在小孩子之间用来赠送。
②这毕竟是父母送给孩子珍贵的礼物，代表了父
5、母对子女的爱。作为儿女应该理解，尊重父母。
不应该要回，理由如下：
①爸妈已将木雕送给我，我就有权处理。
②羚羊虽然贵重，但孩子的情谊更是深重的。做父母的应该珍惜孩子的这种感情。
③做人要讲诚信，不能出尔反尔。
2、假如你是文中的“我”，你会怎样做？
提示：会好好地和父母沟通，耐心地解释把木雕送给王芳的原因。
3、生活中怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?
提示：要避免这类事情的发生，包括大人在内有事要同人商量，尽可能地考虑周全，消除隐患。假如当初父母讲明白木雕的贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人，再则女儿事先征求父母的意见，也就可以避免做出幼稚的行为。
六、课堂小结
我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不可取的。生活中，只要我们相互理解、相互沟通，就能避免很多不愉快的事发生。
七、布置作业
写一篇读后感
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