1、交往讲艺术
年级
八
科目
思品
任课教师
授课时间
课题
4.2交往讲艺术
授课类型
新课
一、教材分析
本课是思想品德课的第二单元第四课的第二项目：交往讲艺术，主要是针对学生交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。 本项目共设三个层次，第一个层次“学会倾听”主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生重视倾听并学会倾听。 第二个层次“学会表达”主要阐述交往中表达的艺术，让学生掌握交往中表达的艺术，提高说话艺术。第三层次“学会赞美”主要阐述交往中赞美的艺术引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何毛病营造和谐的人际关系。交往讲艺术是教
2、学难点，交往是一门学问，要成功地与人交往，建立良好的人际关系就必须掌握基本的交往艺术产。而学生要把握人际交往的规律势必给教师的教学带来一定的难度。而学生自身又缺少交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍，教学有难度。同时要成功地与人交往，又离不开倾听、表达、赞美等内容，所以又很重要。
二、学情分析
青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。
三、教学目标
1、【情感、态度、价值观】：
善于与人交往，学会倾听、学会表达、学会
3、赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、【能力】：初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
3、【知识】：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
四、教学重点难点
重点
运用所学知识，指导自己的社会交往
难点
对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。
五、教学过程设计
一、复习提问，导入新课
师：礼仪交往的三原则是什么？
生说，师提示、引导，总结，导入新课。
二、展示学习目标
1、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
2、掌握倾听、表达、赞美他人的技巧。
三、师生互动 合作探究
4、
环节一：故事感悟
师出示故事：韦恩是罗宾，学生思考：1、韦恩为什么成为最受欢迎的人？2、结合材料中韦恩的收获说一下在交往中会倾听有什么意义？
生说，师提示、引导、启发，总结学会倾听的重要意义。
环节二：你说我说
师出示情境，请同学们评析四位听众的表现。
生说，师提示、引导、启发，总结学会倾听的做法：做到“四心”。
环节三：读故事 谈启示
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?
5、於是悄悄地走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。
最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。
思考：从故事中,我们感悟到什么?
生说，师提示、引导，点拨，学会表达的重要性：学会表达是学会与人共处的重要内容。语言表达的技巧是沟通心灵
6、的桥梁。
巩固训练：P50
环节四：
1、呈现故事：春天后母心。学生思考：卡耐基的成功,告诉我们什么道理?
生说，师引导，点拨。
2、情境分析：联欢会上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：“你唱得太棒了，简直比雨泉唱的都好。”小明是个很善于赞美他人的人。
你同意这个观点吗？为什么？
生说，师引导，点拨。
3、生活体验
1.小丽穿了一件新裙子,璐璐夸她说:”你的裙子真漂亮!”小丽一天都很高兴。
2.玲玲比较内向，大家很少注意到她。周五放学后她把多媒体操作台擦了一遍。她想:老师和同学们肯定夸我是个爱劳动的好同学。但到了星期一,大家好像都没看见，也没有表扬她,她心里空落落的。
生说，师引导，点拨，总结。
四、小结
六、练习及检测题
《学习与评价》 P23第3、8——12题。
七、作业设计
学习与评价：P25第16题。
选做题： P26第19题。
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