八年级政治下册 现代科技在身边教案1 鲁教版.doc

现代科技在身边教案鲁教版八年级下册一、本节课的教学目标设计：1、引领学生感受现代科技给生活带来的新变化，让学生领略现代科技的神奇力量。帮助学生了解科技尤其是现代科技对社会发展的推动作用，理解科技与社会发展的关系。2、培养自主、合作、探究学习的能力；培养分析问题，归纳、总结问题，解决问题的能力。3、树立“科技是第一生产力”的意识，从而自觉养成爱科学、学科学、用科学的品质。二、教学整体设计理念：人的品德修养是通过对生活的认识和在实践感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。而科技源于生活，同样热爱科学的精神也只能在生活中形成，学生只有对身边的科技有初步的了解和切实的感受，对科技的神奇和重要性有初步认识，才可能产生对科学的兴趣，才能自觉接受“科技重要-科技是第一生产力”的思想，从而实现本课的教学目标。所以，我充分运用现代化教学手段，搜集图片，视频资料，设计动画，力求给学生多方面的感官刺激，激发兴趣，激荡情感。同时，践行“教师为主导，学生为主体”的课堂理念，每个环节力求在学生的交流探讨和感受中自然接受新观点，新理论，注重情感体验，还主体地位给学生。教师运用多种方式，鼓励学生参与，积极营造和谐的，积极向上的课堂氛围，最终使三维目标得以实现。三、教学过程设计：（一）、导入与自主学习：1、 图片导入：“神七”、“嫦娥一号”、“远程教育”、“磁悬浮列车”等图片师：介绍图片欣赏完图片，你可以强烈的感受到什么的伟大力量？现代科技就在我们身边，今天我们一起来感受现代科技的无穷魅力。2、展示学习目标：情感、态度、价值观，能力、知识3、自主学习、小试身手：以填空的形式出现，请学生自主学习，然后独立完成，最后请学生回答【设计思路】用图片导入新课，形象直观，有视觉冲击力，能激发探究欲望和学习兴趣。先引导学生自主学习，再进行合作探究，符合认知规律。并能充分体现“教师为主导，学生为主体”的新理念。（二）、合作探究：科技与生活1、观察生活，科技给生活带来哪些新变化？（学生交流回答）2、共同探讨：科技与生活的关系（结合教材，合作、交流、探究、回答）3、展开想像的翅膀：10年、20年、50年后的生活是什麽样子？（交流回答）4、视频：我的未来不是梦（用动画的形式，展示未来的生活，感受科技对生活的神奇力量）5、结论展示：科技是梦想变为现实【设计思路】生活离不开科技，探究科技对生活的作用，必须从生活入手。通过观察、探讨、想象、视频展现未来的生活，一步步引导学生充分认识和感受到科技就在身边，科技影响和改变着人们的生活。（三）、合作探究：科技与社会发展1、袁隆平与杂交水稻：资料及图片师：科技影响改变着人们的生活，科技与社会又有什么关系呢？（交流，回答）2、高科技产业资料：设问：资料你能体会到什么道理？（交流回答）3、共同感悟：邓小平和胡锦涛的图片和名言师：两位领导人高瞻远瞩，从国家发展战略的高度深刻阐述了科技的重要意义。思考：两段名言阐述科技对物质文明还是对精神文明的作用？那么，科技对精神文明有何影响呢？4、说一说：科技是怎样丰富文化生活的？（学生交流回答、展示答案）师：说说科技对医疗卫生、体育、有何作用？学生回答之后，教师补充刘易斯和H1N1流感疫苗的事例。展示结论：科技促进了精神文明的发展。5、回顾奥运：水立方的资料和图片（感受科技奥运的神奇魅力）6、展望世博：资料与图片7、结论：科技是人类文明的标志8、共同探讨：科技与社会发展的关系（交流回答）9、及时总结：我学到了什么知识？（交流回答）【设计思路】本环节探讨科技与社会发展的关系，有两个层次，即：科技对物质文明的作用、科技对精神文明的作用。关于对物质文明的作用，通过设计袁隆平和高新产业资料，领导人的名言几个环节，使学生在交流探讨，感悟中接受结论。关于对精神文明的作用，从说说身边的文化生活开始，进而引导学生探讨科技对卫生、体育，各项社会事业的作用，延伸到奥运和世博，一方面提高学习的兴趣，另一方面，增强时代感，解决了教材的滞后性问题，使政治学习符合时代性特点，拓展了教材内涵，实现了思品课的教学目标，即：服务生活。（四）、学习榜样，落实行动1、视频资料：酒后禁驾器的发明。2、想象天地：你准备发明什么样的科技产品，使你未来的生活更美好？（学生展开想象，交流回答， 教师鼓励学生回答）3、收获与感悟：（学生交流回答）4、教师寄语【设计思路】在懂得科技的作用的基础上，激发学生学科学，爱科学，用科学的情感，最终有所发明，有所创造是本节课的最终教学目标。但是，学生存在着“发明创造是科学家的事，是长大以后的事”的错误认识，因此，设计了“学习榜样，落实行动”的环节。澄清模糊认识，激励学生创新思维，鼓励学生有所发明创造，从而实现情感、态度价值观目标。