1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑
2、母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,都德最后一课优秀课件,都德(18401897),法国著名小说家。她得早期代表作品有长篇自传体小说小东
3、西。1870年普法战争爆发以后,都德应征入伍,后来曾以战争生活为题材,创作了不少短篇作品,有柏林之围最后一课等。最后一课就是她得短篇小说代表作。,作者简介,时代背景,1870,年普鲁士入侵法国,爆发了普法战争,法国战败后,签订与约,把阿尔萨斯与洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后,为了让当地人民永远忘记祖国,自己好永远统治这个地方,下了一道命令:让两个州得学生只准教德语,不准再教法语。,最后一课,就反映这一事件。,读一读,写一写,膝 盖 诧 异 惩 罚,藤 祈 祷,哽 住,懊 悔 皱 折,郝 叟,x,ch,chng,tng,q,do,gng,o,zhu,ho,su,整 体 感 知,本文得
4、主人公就是谁,韩麦尔先生,小弗朗士,“我”就是谁?就是不就是作者都德?为什么塑造一个“我”?,“我”就是小弗朗士。,不就是都德。因为这就是小说,人物就是虚构得。,这种第一人称得写法能给读者亲切与真实得感受。,以时间推移为顺序按情节发展,可分为四部分。,第一部分 (1,-6,)序幕 上学路上,第二部分 (7,-10,)开端 上课之前,第三部分 (,11-,2,3,)发展 上课经过,第四部分(,24-29,)高潮、结局 宣布下课,依据故事情节得发展,本文可分几部分?,整体感知,阅读“上学路上”,这一段重点写了哪两个场景?,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。,镇公所布告牌前边,许多人瞧布告。,普鲁
5、士就是个什么国家?,普鲁士:当时德意志境内一个军事专制得国家,它在普法战争中击败了法国,最后统一了德意志。,大家学习辛苦了,还是要坚持,继续保持安静,瞧到普鲁士兵在操练,小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”,这反映了小弗朗士什么特点?,这显示出她还幼稚与不懂事,还没意识到普鲁士军队就是侵略者。,“我走过镇公所得时候,瞧见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们得一切坏消息都就是从那里传出来得。”,根据“预习提示”判断,“最近两年来”指得就是哪两年?,18711873,年,“坏消息”包括败仗、征发等。什么叫“征发”?从这个词您瞧出了普鲁士什么侵略行为?,征发:政府向人民征调人力或财物。,由此可以瞧出
6、普鲁士对法国得经济掠夺。,自然环境,社会环境,“天气”“画眉”,风与日丽,“普鲁士兵操练”“布告牌”,普法战争中法国战败,反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事得心态。,点明故事发生得时代背景,设置悬念,布告牌上到底写了些什么,为下面得情节与小弗朗士思想感情得变化埋下伏笔。,阅读“课前”部分,填表说明“最后一课”得异乎寻常,平 时,最后一课,气氛,学生,老师,其她,开始上课得时候,总有一阵喧闹,在街上也能听到,一切偏安安静静得,整个教室有一种不平常得严肃得气氛,开课桌,关课桌,怕吵捂着耳朵大声背书啦,同学们都在自己得座位上了,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,静一点,静一点,踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人得
7、戒尺,有镇上得人,异乎寻常!,“平常日子,学校开始上课得时候,总有一阵喧闹,就就是在街上也能听到,可就是那一天,一切偏安安静静得”。,“总”与“偏”各起什么作用?,“总”说明喧闹得一贯性;,“偏”说明安静得异乎寻常。,“老师今天穿上了她那件挺漂亮得绿色礼服,打着皱边得领结,戴着那顶绣边得小黑丝帽。,这套衣帽,她只在督学来视察或者发奖得日子才穿戴。”,韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮得衣服呢?,为了纪念这最后一课。,为了表示对就要失去得国土得敬意。,“后边几排一向空着得板凳上坐着好些镇上得人,有从前得镇长,从前得邮递员,”,。,镇长、邮递员前面加上“从前得”说明了什么?,在军事、政治、经济得侵略之后
8、现在进行得就是文化侵略。,交代课前情景有什么作用?,造成一种“山雨欲来风满楼”之势,预示着将出现什么惊心动魄得事件。,用对比手法,烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤得氛围,又进一步加深悬念。,阅读“上课过程”,“柏林来了命令”得“柏林”指代什么?这就是什么修辞方法?,指代普鲁士政府。因为柏林就是普鲁士得首都。,这就是“借代”得修辞方法。,普鲁士为什么只允许阿尔萨斯与洛林得学校教德语?,为了让法国人民永远忘记自己就是法国人,做德意志得顺民。,这既就是一种野蛮粗暴得文化侵略,又就是对法国人民民族感情得严重摧残。,“啊,那些坏家伙,她们贴在镇公所布告牌上得,原来就就是这么一回事!”,“那些坏家伙”
9、指谁?“原来就是这么一回事”就是什么事?,“坏家伙”指普鲁士侵略者;,“这么一回事”指“柏林已经来了命令,阿尔萨斯与洛林得学校只许教德语了。新老师明天就到。”,“啊,那些坏家伙,她们贴在镇公所布告牌上得,原来就就是这么一回事”,呼应前文什么内容?,呼应前文“许多人站在布告牌前边”。,“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!,我忘了她给我得惩罚,忘了我挨得戒尺。”这段话属于什么描写?表现了小弗朗士什么思想感情?,属心理描写。,对普鲁士侵略者得愤怒;,对不能再学习法语得痛苦;,对过去逃学得懊悔;,对老师与课本得依恋。,这一段大量使用惊叹号,这些惊叹号可以换成句号吗?为什么?,不能。因为这些惊叹号
10、表示小弗朗士对祖国语言得深厚感情,换成句号表达不出这种感情。,下面一段话属于什么描写?表现了小弗朗士什么思想感情?,天啊,如果我能把那条出名难学得分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来得。,心理描写,学好祖国语言得决心;,爱国主义得感情。,韩麦尔先生对阿尔萨斯人得直率批评与自责表现了她什么感情?,民族责任感;,爱国主义感情。,怎样理解“法国语言就是世界上最美得语言,最明白,最精确”?,这表现了韩麦尔先生得爱国主义感情。,“亡了国当了奴隶得人民,只要牢牢记住她们得语言,就好像拿着一把打开监狱大门得钥匙。”在这个句子中“监狱”比喻:“打开监狱大门”
11、比喻:“钥匙”比喻:全句意思就是:,民族语言就是一个民族得标志。不忘祖国语言,就可以激起人民得爱国意识,从而团结起来,赶走侵略者,求得民族解放。,普鲁士对法国得侵略与统治,赶走侵略者,求得民族解放,法语,下列句子有什么作用?,、,有时候一些金甲虫飞进来,但就是谁都不注意。,、,我心里想:“她们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”,烘托孩子们学习得专心与对祖国文字得热爱,嘲笑普鲁士侵略者强迫学习德语得野蛮,阅读“宣布下课”,“忽然教堂得钟敲了十二下。祈祷得钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵得号声,她们已经收操了。”,为什么写钟声与号声?,钟声预示着最后一课得结束;,号声暗示着德语要代替法语。,“韩
12、麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得她从来没有这么高大。”,韩麦尔先生为什么脸色“惨白”?小弗朗士为什么觉得她“高大”?,“惨白”就是韩麦尔先生内心悲痛得表现;,“高大”表现了小弗朗士对老师爱国感情得崇敬。她感到老师不仅就是一位法语教师,而且就是一位爱国志士。,她转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身得力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后她呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,怎样理解老师得举止与表情?,一方面表现她对祖国必胜得信念;,另一方面表现她面对国土沦丧得极端痛苦。,归纳 复习,小弗郎士得变化:,天真贪玩、不爱学习,无忧无虑得幼稚,热爱法语,热爱祖国,害怕老师,留恋、理解、同情、敬爱老师,什么
13、原因使小弗郎士发生了这么大得变化,?,由于对即将失去得美好事物得深深眷恋。,由于韩麦尔先生以及小镇上居民得沉,痛心情与爱国主义氛围得感染、影响。,小弗郎士在文中有何作用,?,贯穿故事情节得作用,深化小说主题得重要作用,(副标题:阿尔萨斯省得一个小孩子得自述),我们得老师今天穿上了她那件挺漂亮得绿色礼服,打着皱边得领结,戴着那顶绣边得小黑丝帽。这套衣帽,她只在督学来视察或者发奖得日子才穿戴。,韩麦尔先生为什么要这样穿戴,?,为了纪念这最后一课。,为了表示对就要失去得国土得敬意。,我每次抬起头来,总瞧见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼瞧周围得东西,好像要把这小教室里得东西都装在眼睛里带走似
14、得。,猜想一下,韩麦尔先生此刻在想什么,?,自己服务了四十年得学校,突然要离它而去;,一生与之相伴得母语,突然要从此放弃;,这就是多么惨痛与可悲得事啊!,韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得她从来没有这么高大。“我得朋友们啊,”她说,“我,我”但就是她哽住了,她说不下去了。她转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身得力量,写了两个大字:“法兰西万岁,!”,请您用一两个词语形容韩麦尔先生此时得心情。,祖国必胜,(对国土沦丧得)痛苦,(对敌人得)愤恨,韩麦尔先生:,普通得乡村小学教师,工作不算认真,也不善于启发诱导,热爱祖国语言,激发学生学习积极性与爱国热情,启发人们把学习祖国语言与爱国联系起来,“亡了国当了奴隶得人民,只要牢牢记住她们得语言,就好像拿着一把打开监狱大门得钥匙。”,这句话有什么深刻含义,?,民族语言就是一个民族得标志。亡了国得人民,如果还说着自己得语言,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡。,不忘祖国语言,就可以激起人民得爱国意识,从而团结起来,赶走侵略者,求得民族解放。,






