1、大雁归来
课 题
大雁归来
课时
一课时
教学目标
1. 了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2. 整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
3. 感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀
教学重点
品味语言，感受作者的情感和思考
教学方法
圈点勾画法（预学）、朗读法、自主合作探究
教学用具
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查作业
二、研读关键语段，深透理解文意
2、
（一）、导入：大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
课题：《大雁归来》
（二）、展示学习目标：
1. 了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2. 整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
3.
3、 感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀
一、自主学习（字定如人一样潇洒）
1、给下列词语注音：
迁徙（ ） 雾霭（ ）窥探（ ）缄默（ ）
狩猎（ ） 凋零（ ）滑翔（ ）顾忌（ ）
2、作家作品：
人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
---------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德
4、 3、初读课文，根据课文内容填空
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动
(1)大雁归来的季节是_______ __.
(2)大雁飞行的路线是______ ___.
二、初露锋芒（好人出在嘴里）
1、读得明白,说得精彩
大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩:
(1)理解法:读了______ _____________ ,
我读出(知
5、道)了__________ ____________ ;
(2)感悟法:读了_____ ___,
我感受到___ __ ________;
(3)发现法:读了_____ ___ ,
我发现了 __ __
6、
(4)质疑法:读了_____ ___,
我不理解 __ _ ________.
三、合作交流（分享是一种快乐）
阅读课文，回答下列问题：
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
四、品味语言（认识得以提升）
一只
7、燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 五、拓展延伸（学以致用）
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
学生齐读
学生小组合作交流
学生阅读然后独立完成
小组合作交流，然后展示，教师指导。
板书设计
教学反思
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