八年级语文下册 第六单元 第23课《与朱元思书》教案 鄂教版-鄂教版初中八年级下册语文教案.doc

《与朱元思书》教学设计
教学目标·
◆知识与技能
1、积累文言词语，感知课文大意。
2、理解本文景物描写的特点。
3、体会作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣，把握文章主旨。
4、熟读并背诵课文。
◆过程与方法
反复诵读体会文章的声韵美、风景美、志趣美。
◆情感、态度与价值观
激发学生热爱大自然的感情，培养健康的审美情趣。
·教学重点·
品味写景佳词妙句，把握课文的写景方法。
·教学难点·
体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
·教学过程·
（课前游戏：花样握手。手与手相握，心与心相连，我们已经不再陌生了。希望同学们课堂上积极思考，踊跃发言。）
一、猜诗导入，激发兴趣。
“山峰环绕，竹木茂盛，鸟儿悠闲地飞向人家的房檐，最有趣的是云彩竟然从窗户里飘了出来。”猜一猜：这是哪首诗歌描写的景色？
——南朝梁文学家吴均的《山中杂诗》：（闭上眼睛诵读，回想诗的意境）山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。（描写了诗人的山居之乐和恬淡超然的心境。）
吴均是写山水的高手。今天我们要学习他的另一篇描写富春江独特风光的山水小品文——《与朱元思书》。
二、朗读课文，疏通文意。
1.生齐读课题《与朱元思书》。师提问：你从题目中了解了哪些信息？
“与……书”中“书”是“书信”的意思；朱元思是作者吴均的朋友；本文是吴均写给朱元思的一封信。
作者写给朋友的信中到底讲述了什么内容呢？
2.学生自由朗读课文，试用一句自己的话概括课文内容。
原来此信不同于一般的书信，没有叙述日常事务，也没有客套的问候语，寥寥百余字，向我们展示了富春江雄奇秀丽的“奇山异水”。
3.朗读指导。
“读书百遍，其义自见”。请同学们帮老师推荐三个同学分读课文，其他同学认真的倾听，看看哪些字音和停顿等朗读时应该注意？
①读准字音：湍tuān、轩xuān、邈miǎo、泠líng、嘤yīng、鸢yuān、戾lì、窥kuī、柯kē、缥piǎo
②语气语速：应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
③突出重音：如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
④停顿节奏：逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。四字句一般以“二二”拍为主。如：风烟／俱净。天山／共色。从流／飘荡，任意／东西。当然也有例外，如：水／皆缥碧，千丈／见底。（骈散结合，琅琅上口）
4.很好，同学们的学习能力非常强。全班齐读课文，看看哪些词、句解释不了，作好记号。
相邻的两个同学为一组，结合注释理解文意。
课堂交流：你觉得哪些词、句解释比较重要，值得关注的，（比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义等）或者太难，你还没有完全理解的？（质疑解答，教师点拨。）
①通假字：千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声） 窥谷忘反（“反通“返”，返回）
②词类活用：猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马） 互相轩邈（形容词作动词，向高处和向远处伸展） 风烟俱净（形容词作动词，消净，消散） 任意东西（名词作动词，向东向西漂流）
③一词多义：天下独绝（绝妙） 百叫无绝（停止）
负势竞上（向上） 横柯上蔽（上面）
④古今异义：一百许里（左右/允许） 千转不穷（穷尽/贫穷）
⑤其它：风烟俱净（全、都） 从流飘荡（顺、随） 缥碧（青白色） 急湍甚箭（急流） 负势竞上（凭借） 横柯上蔽（树木的枝干）
⑥鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷与功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
课下注释非常多，大家课后多积累，聚沙成塔，提高文言文阅读能力。
三、选读佳句，品味妙处。
“天下佳山水，古今推富阳。”自富阳至桐庐，水碧山青。同学们，你喜欢富阳的“奇山”还是“异水”呢？把你喜欢的写景的句子读出来，说说你的理解。（可以从描写画面、修辞手法、描写角度、词语运用、表现手法等方面，任选一点，揣摩其妙处。）
①风烟俱净，天山共色：天空明净高爽，峻山挺拔秀劲，天与山相连，万里无云，共呈一色。开篇别开生面，从大处着笔，给下文的写景勾勒出一幅背景。
②从流飘荡，任意东西：水自然奔流，舟任意东西，人飘逸恬淡。写出了作者放舟游览的轻松、自由、无拘无束、心旷神怡。
③奇山异水，天下独绝：总领下文。
④水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍：水之色——缥碧；水之深——千丈；水之清——见底；水之物——鱼石。（夸张）水的清澈透明。
⑤急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。（比喻）水的急湍壮美。
⑥夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰：这里没有铺写重岩叠嶂，却突出了山的遮天蔽日、横云割雾。“寒树”因为没有温暖的阳光，因为山之高。“负、竞、轩、邈、争、指”写出了树之奇，显示了山之奇。（视觉）
⑦泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：泉声、鸟鸣、蝉叫、猿啼，汇成一曲大自然的交响乐。（听觉）
⑧鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反： “鸢飞戾天者”“经纶世务者”看到这样的美景都会放弃自己的事业，迷途知返，陶醉在这富春江的美妙之中。这到底是在写人还是写景？（侧面衬托）更加突出了富春江的山水“奇异”、“独绝”的魅力。
⑨横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：作者乘船继续前行，江面上又出现了另一种景观——树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能看见阳光。文章有意以平稳的四字句写景收尾，给读者留下无限的想象空间，真是言有尽而意无穷啊！（反复渲染、照应前文）
四、归纳主旨，品志趣美。
富春江之美，美不胜收，让人叹为观止！（形声兼备、虚实相生、动静互见）当真无愧于吴均“奇山异水，天下独绝”的赞誉！可是作者本文仅仅是写景吗？
——不是。
对，作者随兴而游，文随兴而发，景中有情，寓情于景。那么，你从课文的哪些句子读出了作者的思想感情呢？
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”
抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露了爱慕美好的大自然，鄙世退隐的高洁志趣。（吴均生活的南朝梁是南北朝时期南朝的第三个朝代<宋齐梁陈>，当时政治黑暗，社会紊乱。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他因为私自撰写《齐春秋》，过于写实，得罪了梁武帝，遭到了焚书免官的惩处，后来便避世隐居于石门山。）《与朱元思书》就是作者寄情山水，自明其志，也可能含有劝勉朋友之意。
五、诵读全文，课堂小结。
“文章不厌百回读”，本文吴均绝赞富春江山水抒归隐之心，今天的富春江已经成为了中国的黄金旅游线。让我们再次诵读全文，回味今天的“富春江之旅”吧！
（陶醉）仿佛置身于山水之间，杂念顿消！原来生活中不是缺少美，而是缺少发现！
六、布置作业。
“读万卷书，行万里路。”
假如你是一位导游，你将怎样向游客介绍富春江的美景呢？课后试着写一段话。