1、爸爸的花儿落了 一、教学目标知识与技能1.积累词语。2.了解作者及作品。3.了解插叙手法、事物线索、伏笔。过程与方法1.有感情地朗读课文，感知文章内容。2.理清文章的思路，理解作者的思想感情。情感、态度与价值观体会本文父亲对“我”严中有爱的深情，并从“我”的成长中得到启示，从而更深刻地认识生活，体味亲情，理解亲情。二、教学重点1.引导学生理解父亲对“我”的深情。2.学习本文插叙手法。3.理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。 4.揣摩文中的伏笔，理解文章含蓄的表达。三、课前准备多媒体辅助教学。四、课时教学内容1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；2.品味文章独特的语言；
2、五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、导入同学们，上节课，我们已经深入地感悟了文章的内容与主题。这节课，我们将着重探究文章结构形式方面的特点。二、研讨探究学生就文章的结构形式提出质疑，或教师设计相关问题，师生共同研讨：1.文章时而写眼前事，时而又回忆往事，二者是怎样巧妙地结合在一起的？2.文中爸爸爱花，有关花的语句几乎贯穿文章始末，请找出有关花的句子，串连起来比较分析，说说这样写有什么作用。3.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但处处有伏笔。试对此做分析。讨论明确：1.这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用了插叙手法，时而写眼前的事，时而回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致
3、。作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；最后写毕业典礼回来，看着满院飘落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这样内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。2.有关花的句子摘录如下：小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃小说中间写道：爸爸是多么喜欢花。他回家来的第一件事就是浇花小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子爸爸爱花，见花如见人，因此，作者将花作为行文的线索，使作品
4、一线贯穿，浑然一体。同时，运用象征手法，以花喻人，表现爸爸严厉背后的慈爱。同时，又借花的败落，暗示父亲已不在人世。3.文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。如开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，“我”疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解，内心极度悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。三、教师小结作者以花作为线索，展开叙述，又巧妙地采用插叙与伏笔的手法，使文章内容丰富，脉络清晰，结构严谨。这些值得我们在今后的写作中加以学习借鉴。四、品味语言学生选择自己喜欢的句段，自主品味，相互交流。明确语言特点：朴素平实、富有情感。五、拓展延伸同学们，通过学习本文，我们认识了一位伟大的父亲，领悟了他对女儿伟大的爱。其实，咱们的父亲同样伟大，咱们的父爱同样值得讴歌。现在就请大家拿起笔，写一段充满激情的文字，来表达对父爱的赞美吧！学生完成写作后，相互交流，相互鉴赏。最后选择最佳作品，由教师朗读，并以此结束本课。六、板书设计
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