1、28在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词
【教学目标】
知识与技能
1、学习本文构思巧妙，生动幽默的特色。
2、理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
过程与方法
朗读自主探究
情感、态度与价值观
进一步激起学生对演讲的兴趣。
【教学重难点】
1、构思巧妙，生动幽默。
2、讲演用语讲究礼貌
【导学过程】
一、导入新课
教师讲述德国民间故事导入新课
二、走进作者：
公刘（1927—2003 ），原名刘仁勇，刘耿直。江西南昌人，当代诗人。著有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫云》《尹灵芝》
2、等。
三、预习检测：
1积累词语
景慕（ ） 海姆佗（ ）猖獗（ ） 胡髭（ ）攀谈（ ） 瞅（ ） 同僚（ ） 酬谢（ ）
2填空。
讲演，也叫 ，它是在公开场合，面对听众阐明自己的意见、主张或讲述某种知识的一种说话形式。讲演稿一般都有 、 、结尾三个密切相关的部 分， 、 、 和抒情式，都是常用的结尾方式。
四、初读课文，整体感知：
理清结构：
3、这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。
称呼得体、全面：“市长”“理事”前加“尊敬的”，后面又加上“先生”，很有礼貌；“女士们，先生们”。将到场的人包罗无余。
第一部分（第一段），简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。
第二部分（第二～三段），先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。
第三部分（第四段），点明这篇讲演是贺词，也是答词。
五、 合作探究：
小组合作探究
在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？
学生讨
4、论、交流。
明确：花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。
六、 精读品析：
这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。
1、①喂，伙计！自打
5、我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了……
②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。
2、①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！
②如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德，承诺定会兑现。
学生讨论、交流。
明确：通过比较，第1组句①好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈，“喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在抱怨”，是心中不满，数说别人的意思，本来是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人
6、而句②是一般的陈述句，严肃有余，幽默不足。
第2组句①模仿欧洲人幽默的语调，显得风趣动人。“假如……只管”这个假设句式又显得很婉转。“伸手”本是贬义，这里是贬词褒用，显得既形象又风趣。而句②为一般陈述句，显得太严肃，缺乏幽默感，不符合西欧人的胃口。
七、拓展延伸 ：
答词讲究简明、得体、生动、真诚，这样才能取得最佳的演讲效果。设想你过生日那天，家人和同学们都来庆贺，为你举办生日晚会，你将怎样致答词？写好草稿后试着讲一讲。
板书设计:
28在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词
公刘
入情：西方，热情动人的欢迎仪式——热情 德国人与中国人同 舟共济的美好愿望。
入境：绘声绘色地描述自己与花衣笛人的对话，：进入情境
教学反思
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