1、《海鸥乔那坦》
考纲、大纲描述 训练学生阅读散文的能力，通过对文本的表面意思的分析，深入到文本内核，理解作者通过文字真正要表达的主题思想是什么。
教材内容分析 本课是一篇童话，写的是海鸥世界里的一个故事。文题中的“乔那坦”是一只海鸥的名字，是故事的主人公，是一只诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求、抱有远大抱负的海鸥，从他的身上我们学到了什么是生活，什么是活着。
学情分析 本班共38人，每个人的平均成绩存在一定差异。学生无论是基础知识的掌握程度还是阅读写作方面的领悟力都有一定的提高性。即使在同一个班，不同学生的语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况
2、灵活调整授课内容。
教学目标 引导学生读懂作者的写作意图，理解文章的主题，懂得生活和生存的本质区别，追求理想;揣摩乔那坦的心里活动，分析人物的性格;解衬托手法对塑造人物的作用。
重点 了解衬托手法对塑造主人公的作用。
难点 分析揣摩人物思想性格和心理活动，读懂作者意图，理解文章主题。
教学环节 教学活动 教师复备
导 有人对那些没有理想，不讲究人生价值的人往往这样说：“那不是生活，是活着，”“活着”是什么？“生活”有是什么？他们之间有什么区别，现在我们来读读这个发生在海鸥群里，发人深省的故事，相信你一丁会悟出点什么！PPT出示课题《海鸥乔那坦》
相关知识：
童
3、话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇、曲折、引人人胜。童话常常采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情。
关于作者：
张灯，教师，研究方向：跨文化交际、教学法。主要成果：《海鸥乔那坦》，短篇小说，2000，《女友》杂志第9期，转载至2000年《读者》第12期；《外教在中国之德国版》，纪实文学，2001，《女友》杂志；《哥特亚文化——从社会学的角度分析其产生与存在的意义》，学士论文，2002；《外国人看中国文化（修订版）》，旅游教育出版社，待
4、出版。
思 1、给加点的汉字注拼音
波光粼粼( ) 衔接( ) 凶悍( ) 翎毛( )
温文尔雅( ) 萦绕（ ） 敖翔( ) 眸子( )
稚嫩( ) 愚昧( ) 眩晕( )
2、词语解释。
史无前例：____________________________________________
不以为然：____________________
5、
不务正业：____________________________________________
一无所有：____________________________________________
无以复加：____________________________________________
褒贬不一：____________________________________________
朝气蓬勃：____________________________________________
萦 绕：_________
6、
3、默读课文，完成下列填空。
时间： 地点： 人物：
起因：
经过：
结果：
7、
议 1、再读课文，复述故事（要求：组员发言，其他同学必须认真倾听） 朗读课文，根据上一环节概括课文的故事内容
2、找出描写乔那坦心理活动的句子，并说说表现出主人公的什么样的心里世界；
3、根据自己对人物的理解，从下面的题目中任选一题讲述乔那坦的故事。
孤独的乔那坦 快乐的乔那坦 勇敢的乔那坦
爱思考的乔那坦 执着的乔那坦 永远的乔那坦
展 本环节采用小组派代表进行讨论结果的展示
评 教师点评。
1、 检 生字词
2、点学生复述课文内容。
用 《限时练》
教学反思
检查结果及修改意见：
优秀[ ] 良好[ ] 合格[ ] 不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期： 年 月 日
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