1、13. 风雨
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
⑴朗读课文，理解、品味优美的语句。
⑵了解常用的修辞方法，体会语言描写和修辞方法对景物描写的作用。
2.教材分析
这是七年级上册第三单元中的第三课。本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多是出自名家之手，具有意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等特点。
3.中招考点
“赏析语句”每年的设题角度略有不同，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋1分的居多。
4.学情分析
七年级的学生，对阅读现代文的方法已经有了初步的了解，但具体如何解决问题
2、还是掌握不太好。
二、学习目标
1.通过品味语言，能学会侧面烘托的表现手法；
2.通过品读语言，能学会从修辞的角度赏析。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，学习侧面烘托的表现手法。
2.针对目标2，设计一个活动：从修辞的角度，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。
四、教学过程
（一）导语设计
同学们，在课堂开始之前，老师请大家仔细地欣赏几幅图片。欣赏过后，请说说你看到了什么，此刻你是一种怎样的感受？
（二）预习检测
1.作者介绍
贾平凹，陕西丹凤人。原名贾平娃。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国
3、当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。曾多次获文学大奖，1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说出名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活哲理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文风格。
2.读准下列字的读音
偌大 蘑菇 刹那
蜷曲 倏忽 栅栏
屋檐
4、 鸟巢 撩起
锥形 捶打 芦苇
槐树 攀附 弧形
（三）新课讲解
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1：通过品味语言，能学会侧面烘托的表现手法。
自学指导一：
内容：课文。
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：15分钟。
要求：跳读课文，抓关键词，完成下列问题。
自学检测一：
1、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？
2、文中的风雨有怎样的特点？一词概括。
3、本文是按什么顺序来写
5、的？
4、作者是从哪些方面来描写风的?写出了风的怎样特点？
5、结尾段有人说写到了大雨，你怎么看？说一说结尾场景和情调跟前面相比有什么不同？
6、为什么文章题目是《风雨》，全文却没有出现“风雨”二字？
能说出表现手法
1.找关键句
2.抓关键词
目标2：通过品读语言，能学会从修辞的角度赏析。
自学指导二：
内容：课文
方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要
6、求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。
自学检测二：
1、树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……
2、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来
找出描写景物的细节及其变化。
1.看修辞
2.抓关键词
3、侧面描写的手法
（四）当堂训练
描写一段春暖花开、万物复苏的季节的优美文字，运用修辞手法，200字左右。
（五）课堂总结
文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。
（六）作业
1.摘抄文中的优美语句。
2.请选择某一熟悉的景物（如夏天的烈日，冬天的寒风……），将其作成一篇200字左右的小作文，尽量用上比喻，夸张等修辞和侧面衬托的写作手法。
(七）板书
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
