秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.3 竞争与合作 第1框 竞争前进的动力教学设计 粤教版-粤教版初中八年级上册政治教案.doc

《竞争，前进的动力》
◆ 教材分析

本课是八年级《道德与法治》上册第二单元《待人之道》中第三课第一框《竞争，前进的动力》的内容，竞争能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。本课是让学生懂得竞争是前进的动力，把竞争当作磨砺意志、提高自我的过程，主动参与竞争，不胆怯，不逃避，勇敢地迎着压力上。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
懂得竞争的含义，懂得竞争是前进的动力。
【过程与方法目标】
了解竞争是压力也是动力。
【情感态度价值观目标】
要正确面对竞争压力带的消极影响；懂得面对竞争压力时，我们需要如何做。
◆ 教学重难点

【教学重点】
竞争的涵义。
【教学难点】
面对竞争压力时，该怎么做。
◆ 课前准备

1、多媒体课件；
2、达标训练活页纸。
◆ 教学过程

一、 课堂导入
张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。
思考：结合上述事例，体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？
总结：（1它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑；
（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑；
（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
二、课堂探究
探究点1
食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。
思考：《狼和鹿》的故事给我们怎样的启示？
总结：竞争对人的发展和社会进步有促进作用。
探究点2
如果咱们班要和另一个班进行拔河比赛。可是，他们班出了10个人，而我们班出了5个人，你们同意这样的比赛吗？
思考：你从这件事中得出个什么道理？
总结：竞争要有一定的规则，做到有序竞争。
探究点3
这些同学的做法是对的吗？
l “我当班长，我让我妈和老师说说。”
l “咱们这么要好，到时投我一票。”
l “他肯定不行，选我吧！”
l “我们有竞争，但我们是好同学，让我们互相帮助。”
l “这次参赛的作文，我让爸爸代劳了。”
思考：你同意上述这些做法吗？
三、课堂讨论
1、“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。—位哲学家曾经说过竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”只有竞争才能催人奋进，催国富强。
思考：在现实生活中你遇到过哪些竞争？
2、校园竞争面面观。
l 临近赛场、考场能退则退，能逃则逃，无论装病还是请事假，只求躲过眼前一关。
l 在各种竞争中甘居下风，从来没有感受过竞争的压力和胜利的喜悦。
l 与学习成绩和自己不相上下的同学暗中教劲，巴望别人请假缺课，考试失手。
思考：你怎么看待上述情形？
总结：畏惧竞争；自卑心理、缺乏竞争意识；不道德的竞争。
3、请谈一谈你对于“不想当元帅的士兵不是好士兵”这句话的理解。
总结：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。
现代社会的价值观是多元的，人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。当然人人当元帅，也不现实，面对竞争，总有失意者，我们必须树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。
四、考点分析
1、竞争的含义。
竞争是指人与人、群体与群体之间通过一定活动来施展自己的能力，争夺一个共同目标的行为。
竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
2、良性竞争与恶性竞争。
良性竞争是公平合理的竞争，是社会发展的推动力量。
恶性竞争是以不正当的卑劣或非法手段进行的竞争，是社会发展的破坏力量。
3、竞争的作用（良性竞争）。
l 社会群体中的竞争，能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展，群体也就能够获得更快的发展进步。
l 新产品、新技术不断产生，新指标、新高度不断达到，人类的生产生活不断向更高的阶段迈进。
l 对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，鼓励良性竞争，制止恶性竞争，可以加速各项事业的发展，加快社会进步。
4、竞争的压力具有两重性。
l 积极作用——把压力变成动力，战胜重重困难。
l 消极作用——被压力压倒，陷入自卑，一蹶不振；不能面对失败，怨天尤人，妒忌成功者，心理失衡。
5、如何面对竞争的压力，把竞争的压力变成动力呢？
l 面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质。
l 面对竞争的压力，我们必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格。
l 在竞争中要尊重对手。
五、达标训练
（一）、单项选择（活页出示，学生独立完成然后展示、纠错）
1、竞争对每个人来说都是压力。要把压力变为动力，就需要（B）
①锻炼顽强的毅力
②完全的自尊
③树立坚定的信心
④培养团结合作精神
A、①④ B、①③④ C、①②④ D、①③
2、下列是几个同学对竞争的态度，你赞赏的是（C）
A、小刚在学习上从不与人讨论，有学习资料也不借给别人
B、王霞跑步非常快，可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观而放弃
C、在学习上柳安经常帮助他人，从不藏私
D、小同非常害怕考试，在期中考试时，他装病放弃了考试
3、关于竞争下列说法错误的是（B）
A、你争第一，我不甘第二
B、只能我是第一，别人不能是第一
C、彼此争胜，互相超越对方
D、不甘落后，敢争第一
4、作为中学生，面对竞争的压力，我们不应该（B）
A、锻炼自己的心理素质，勇于变压力为动力
B、为了竞争不择手段，做出有损人格的事情
C、面对竞争不胆怯、不逃避，采取正当的方式，坚守自己的人格
D、对自己既要有高标准、严要求，又要学会实事求是地评价自己
5、要消除竞争给人带来的消极影响，我们在面对竞争的压力时应该（A）
A、变压力为动力，勇敢地迎难而上
B、积极努力，采用一切手段争取胜利
C、暂缓前进的脚步，另谋出路
D、勇敢地与竞争对手拼个你死我活
6、近年来，一些企业之间的恶性竞争愈演愈烈，最终都付出了惨痛的代价。这给我们的警示主要是（C）
A、企业为了自身的利益竞争多一点，合作少一点
B、企业要善于在竞争中合作，在合作中竞争
C、企业竞争要采取正当的方式，遵守公平竞争规则
D、企业之间只能合作，不能竞争
【板书设计】
竞争，前进的动力

竞争的含义
良性竞争与恶性竞争
竞争的作用
竞争的压力具有两重性
面对竞争的压力

◆ 教学反思

略。