1、成长的故事
1教学目标
1、学生能够在教师指导下,从生活中挖掘有价值的材料。
2、学生能够将情感融进叙述过程中进行表达。
2学情分析
3重点难点
重点
1、学生能够找到生活中的素材。
2、学生能够从事情中体会情感。
难点
学生能够充分在叙事事情过程中表达情感
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】详案
一、导入
1、童话:《天使的故事》(ppt出示):
曾经,上帝安排两个天使到人间来体验一下人类的生活。两个天使高高兴兴地接受了任务,来到了人间……
十几年后,上帝召见了他们,问:“孩子们,你们在人间过得开心吗?”
天使A一边拍打着自己
2、身上的灰尘,一边皱着眉头,委屈地说:“我再也不要去那个鬼地方了!”另一个天使却满脸笑容,眼睛闪闪发亮的说:“上帝,让我再到人间去一次吧!”
上帝很惊讶,请他们分别说说原因。
天使A不耐烦地说:“可没劲了,上学、做作业、睡觉……反正不开心!没劲!我再也不要去了!”
轮到天使B了,他慢慢开口,说:“我也经历了很多第一次,上帝,请允许我说一个我的第一次故事给您听,您就明白了……”
等到天使B说完,上帝笑了,天使A气呼呼地跑开了。
师:请学生朗读故事。
生1、2朗读
二、新课讲授
(一)材料记录
1、交流回忆:学生交流彼此的“第一次”经历。
师:你要讲一个什么第一次的故事,
3、来征服上帝,让他笑了?
生1:第一次当课代表。
师:为什么选这件事?
生1:一开始很紧张,后来克服了紧张,成功了。
师:也就是说,克服紧张的成功让你记忆深刻。
生2:第一自己睡觉
师:为什么选它?
生2:因为很害怕,但最后不怕了。
(二)、标准确立
1、标准:情感触动大的事情才是我们记忆深刻的“第一次”。
师:大家看,我们说的这些用来征服上帝的第一次,有什么共同的特点?
生1:独一无二的
师:那么,是不是一定就是只有你身上才有过的故事?
生2:印象深刻的事。
师:结合我们刚才的交流,你我们发现,我们记录下来的第一次都有一个共同的特点,那就是都引起了我们非常强的感情触
4、动。换句话说,我们关键要写出的,就是第一次带给我们的感触。
(三)、片段练习:脚印纸
1、片段练习
师:现在,老师给大家发一张脚印纸,把你们印象最深的第一次故事写下来,等会儿我们互相读一读,听听谁的故事最打动人。
(板书:我的第一次 什么事?什么心情?)
生写,师巡视、指导。
2、朗读交流
生1:第一次当课代表领读。很紧张,手都在抖,脑海一片空白,忘了手上还拿着书。
师:上帝会被打动吗?为什么?
生:写得很详细。
师:哪里详细具体?
生:写到了自己的动作,手在颤抖,还有脑袋里全是空白。
师:你们还记得吗,他刚才还说了一个细节:连手上拿的书
生:都忘了。
师:
5、所以把他的紧张都写出来了。好,还有别的吗?
生2:第一次写班级日记,写得不好,第二次努力后成功了。、
师:你要写什么心情?
生2:努力后的成功带来喜悦。
师:大家说说,上帝会被打动吗?
生:还不够。要加更多的喜悦。
师:怎么加?
生:笑出了眼泪。
师:我们沉稳的班长会这样吗?
生:心里像蜜一样甜
师:这个好多了。
三、总结
师:生活中,时时刻刻都在发生事情,但是未必我们记住了所有。只有那些打动我们的事情才被我们记住。记录素材,重要的是记录当时自己的情感体验。要在文章中的每一个词语、每一句句子里都把你这份感情写进去。
四、作业布置
1、完成未完成的脚印图,善加装饰。
2、读给爸爸妈妈听,请他们写一写他们听完的感想。
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