1、七年级上思想品德 2.2感受青春
★教学设想
以建构主义的学习理论作为本堂课的教学理论支撑。强调学生的主体作用，通过课堂教学的自主交互活动中，主动进行认知改组、整合、完善，从而获得知识、经验、情感、能力、个性等素质的以及合作、创造等潜能的挖掘和发展。本堂课围绕着“走进青春——感悟青春——弹奏青春”这一主线展开师生互动的课堂教学活动。
★教学目标
1、知识目标：知道青春期心理卫生常识,了解步入青春期后自己的生理和心理的变化特征,调控好自己的心理冲动。悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与措施。
2、能力目标：体验生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成积极向上的精神状
2、态。
3、情感态度价值观目标：引导学生认识青春期身心变化的客观性和正常性，并用积极的态度去面对这些矛盾与冲击
★教学重点：
1、学会用正确的态度来认识生理上、心理上的各种变化，积极主动地走向成熟。
2、顺利度过青春期的方法与途径。
★教学难点：
顺利度过青春期的方法与途径。
★教学过程
一、导入新课
播放歌曲《童年》
学生活动：童年情感
过渡：告别童年，同学们迈进了人生最美好的阶段――青春期。青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是一生中最宝贵的黄金时代。天真烂漫的童年已离我们远去，青春正悄悄向我们走来。冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希
3、望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实 。”今天我们就来感受阳光灿烂的日子——青春。
二、讲授新课
●走进青春
1、★ 活动：我长大了
①设计目的
了解“青春期”可能发生的生理和心理变化。
②过程指导
第一步：组织学生分组，约4到6人为一小组。
第二步：分组讨论漫画中的情景，提出问题：上面这些想法或做法是不是听起来很熟悉？你也有一些类似的行为吗？面对这些行为，你觉得是正常还是不正常？你是否非常重视别人对自己的看法呢
（请举一些例子）
学生讨论回答：略
老师总结：青春期的各种身心变化，都是成长的必然表现，都代表着你的长大。不必担忧，也无需恐惧。
过渡：通过刚刚大家
4、的讨论，我们都感受到了自己的成长，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月。有人说青春是快乐的、美好的，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的、困惑的，一路崎岖坎坷。谁能告诉大家，青春的滋味是怎样的呢？
学生回答：略
师小结：青春是青涩的，是酸甜苦辣各种滋味掺杂在一起的。下面我们就来看看青春的喜悦与烦恼
●感受青春
（一）、青春的喜悦
了解：（青春期的含义及青春期的变化）
老师引导：青春期的身心变化是发育的正常现象，同学们不必为身心的变化而过分的担心和忧虑。同时也由于身心的奇妙变化，青春带给我们喜悦
青春的喜悦（学生讨论略）
教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
5、二）、青春的烦恼（同学分组讨论青春的烦恼有哪些）
讨论（略）
总结：这些青春的烦恼需要如何来克服呢，那就让我们一起来弹奏我们的青春协奏曲。
●弹奏青春
（三）、青春协奏曲
青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢？我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，空悲切，白了少年头”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：
1、开放自己的心灵世界
2、提高自我控制能力
3、保持自我完善的意识
三、小结新课
通过这节课的学习，我们知道了随着我们由小学步入中学，青春的脚步也随之而至，青春是阳光灿烂的日子，是人生最美好的阶段；对于青春期身心的变化，我们必须坦然面对，不必为此感到烦恼和焦虑，因为这是我们发育的正常现象；无论是面对喜悦还是面对烦恼，我们都必须做自己的主人，弹好我们的青春协奏曲！
四、感情升华
青春是花季，青春也是雨季。面对青春悄然到来，你准备好了吗？同学们，让我们带着对青春的祝福，充满自信地上路。
（音乐《花季 雨季》响起）
2009年10月22日
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
