七年级语文上册 第3课《爸爸的花儿落了》教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

3*爸爸的花儿落了【教学目标】1感知课文，概括故事情节。2学习记叙文中的插叙手法、伏笔。3感受父女之间的至爱亲情。【课时计划】2课时教学方法指导学生齐读导学目标，圈画关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1自主学习让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入春天走了，能再回来；燕子去了，能再回来；桃花谢了，能再回来。但我们的童年时光，确是一去不复返的。童年是我们与家人嬉戏，在大人们的呵护下成长起来的美好记忆。我们曾固执地不想长大，但时间老人却悄然地把家庭的重担挪到了我们身上，家人的离去使我们悲伤，也使我们的担子进一步加重。让我们走进爸爸的花儿落了，去感受林海音带有淡淡哀愁的童年吧！自学互研1生难字词。(1)字音：衣襟(jn)掸子(dn)徘徊(hui)肿胀(zhn)栅栏(zh) 骊歌(l) 恐惧(j) 花圃(p)抽屉(t) 廊檐(ln) 玉簪花(zn) 蒲公英(p)叮嘱(zh) 咻咻(xi)(2)词义：挪窝儿：离开原来所在的地方，文中指起床。骊歌：告别的歌。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。叮嘱：嘱咐，告诫。狼狈：倒霉或受窘的样子。闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。知交半零落：指朋友各奔东西，散布在各地。知交，朋友。零落，稀疏，不集中。2作家名片。林海音(19182001)，台湾作家。原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，出生于日本大阪。自幼在北京读书，1948年与丈夫一道返台，1953年主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员。她的创作是丰富的。散文集有窗与何凡合作两地作客美国等，短篇小说集有烛心婚姻的故事城南旧事等，长篇小说有春风晓云等，还有许多文学评论、散文等。3背景链接。爸爸的花儿落了一文是城南旧事的最后一章。林海音有一个叔叔在大连参加抗日活动时被日本人逮捕并被杀害。林海音的爸爸前往大连收尸，身心俱疲，回京不久，肺病复发，于1931年去世。爸爸的花儿落了就是从这场病写起的。1请你用自己的话概括本文内容。【交流点拨】英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩子。2按时间先后顺序划分文章的结构。【交流点拨】第一部分：毕业典礼前(1段34段)：由夹竹桃花(想起)病床叮嘱；由迟到(想起)赖床被打；由钟声响了(想起)爸爸爱花。第二部分：毕业典礼时(35段53段)：韩主任讲话、唱骊歌、哭别(想起)闯练做事。第三部分：毕业典礼后(54段68段)：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。1认真品读“我”赖床不起，爸爸逼“我”去上学一部分，分析爸爸的情感态度。【交流点拨】爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成良好的习惯。当“我”赖床不起时，“爸爸气极了，一把把我从床头拖起来”，抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”。但出人意料，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”，给“我”送来花夹袄，看着“我”穿上，“又拿出两个铜板来给我”。可见，爸爸表面上对“我”十分严厉，实际上却充满着深沉而真挚的父爱。2从文中筛选“爸爸”的语言，品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。【交流点拨】“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒。“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”表明爸爸对女儿要求很严格，希望女儿从小就能养成好习惯。“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”表明爸爸鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。3重点阅读毕业典礼后，“我”着急回家一部分，说说从哪些地方说明“我”已经长大了。【交流点拨】当“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心中默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。4爸爸具有什么样的性格特点？【交流点拨】爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强；很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常爱花。5文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？【交流点拨】一语双关：爸爸种的花儿凋谢了；爱花的爸爸生命凋谢(含而不露、哀而不伤)。合作探究1文章时而写眼前事，时而又回忆往事，二者是怎样巧妙地结合在一起的？【交流点拨】这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用了插叙手法，时而写眼前的事，时而回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；最后写毕业典礼回来，看着满院飘落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这样内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。2文中爸爸爱花，有关花的语句几乎贯穿文章始末，请找出有关花的句子，串连起来比较分析，说说这样写有什么作用。【交流点拨】有关花的句子摘录如下：小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃小说中间写道：爸爸是多么喜欢花。他回家来的第一件事就是浇花小说的末尾写道：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子爸爸爱花，见花如见人，因此，作者将花作为行文的线索，使作品一线贯穿，浑然一体。同时，运用象征手法，以花喻人，表现爸爸严厉背后的慈爱。同时，又借花的败落，暗示父亲已不在人世。3文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但处处有伏笔。试对此做分析。【交流点拨】文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。如开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，“我”疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解，内心极度悲痛，而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。4本文运用了什么记叙顺序？请结合文章内容进行分析，并说说这种写作手法的作用。【交流点拨】本文主要采用插叙的记叙顺序。参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到前一天探望病中父亲的情景；由父亲叮嘱我不要迟到想到六年前，因迟到被父亲打；由钟声想到父亲爱花；由师生话别想到很多人盼我长大；又想到爸爸要我闯练；毕业典礼回来，看到满院零落的花儿，听到老高的话，意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这样显得波澜起伏，跌宕有致。1总结课文主人公英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而你已不再是小孩子”，你也会不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，当你独自面对挑战和挫折的时候，需要镇定，应当安静，用自己的勇气和信心迎接未来。2拓展延伸结合自己对母爱、父爱的理解写一组比喻句。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。板书设计爸爸的花儿落了爸爸严中有爱课后反思