七年级政治5.1 日新又新我常新 教案2人教版.doc

日新又新我常新教学设计

课题
人教版七年级思想政治——第五课第一框——日新又新我常新
教学目标
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图

1、认知目标：使学生明确全面、发展、客观地认识自我的重要性；知道认识自我的途径。

2、能力目标：培养学生能初步学会用全面的、发展的观点认识自己，分析事物的能力。

3、情感态度价值观目标：引导学生自觉地形成比较清晰的自我整体形象，初步树立完善自我的信心；提高学生对“美”的认识，并努力追求内在美。

导入新课；

认识自我的重要性。
在课前准备的基础上，挑选两位同学进行自我优缺点介绍并对认识自我的重要性进行讲授。
师：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
学生认真听，并体会认识自我的重要性。
从学生自身实际出发，通过学生对自己的优缺点的介绍，导入认识新自我的课题并帮助学生明确认识自我的重要性，引起学生学习本课内容的兴趣。

新课主要内容：

1、正确认识自己，就要用全面的、发展的眼光看待自己。

2、全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内存素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。

3、一个人的美应是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

4、通过自我观察认识自己；通过他人了解自己；通过集体了解自己。
活动一：“为我鼓掌”
第一步：说出自己最突出的一个优点，同学赞同的就鼓掌表示。
第二步：“猜一猜”他是谁？让同学描述一个人，让同学猜猜，猜对的，全班同学为他鼓掌。

学生积极发言，在活跃、宽松的气氛中认识自我。
继续利用学生的课前准备，结合自我评价和他人评价，主要从优缺点两个方面，对自己形成比较清晰的全面认识。
活动二：“故事感悟”——士别三日，刮目相看
教师出示七张彩色连环画，问：从故事中受到什么启示？
学生认真思考并回答问题。
通过图片展示，提高学生的兴趣，从故事感悟出道理，那就是：人是不断发展变化的，优缺点也不是一成不变的。只要有信心，有决心，有恒心，就一定能够不断完善自己，从而树立完善自我的信心。
活动三：“畅所欲言”——小组讨论会
材料：镜头一：某学生喜欢“追明星”、“穿名牌”，认为这是身分的象征，这样才叫“酷”，这样才美。
镜头二：在课室里，经常有男女同学拿出镜子，边上课边照镜，甚至有些同学在初一就开始涂口红、穿耳洞，不喜欢穿校服，觉得穿一些怪衣服才更能吸引别人的眼光，才更漂亮。
镜头三：开学初，初一某班同学聚在一块聊天，小李说：“学校规定不准女生留长发，短发难看死了，我们女生看上去像男生了！真气人。”小黄接着就说：“我们不剪算了，‘走自己的路，让别人去说吧！’”。
问题：1、“爱美之心人皆有之”，联系三个材料，谈谈什么是真正的“美”？
2、你赞同镜头三中小黄的话吗？你是怎样理解“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的？
学生以小组为单位展开讨论，由小组长负责召集和组织，记录员做好讨论记录，在讨论完后，小组选出发言代表，在全班交流。
从以生为本的观念出发，从学生的生活实际出发，从解决学生的实际问题入手，设计讨论问题，分小组讨论，使学生在合作探究中体验知识的产生过程，在观点的交流碰撞中，形成自己对“美”的全面认识，使学生能以正确的态度对待教师或他人的评价，从而突破本课难点问题。
活动四：重写自我认识
引导学生修改课前准备的自我认识，确定一个自我完善的方向和目标。

学生修改课前准备的自我认识，并在小组内交流。
通过对以上的学习，在课前准备的自我评价的基础上，以全面、发展的眼光重新评价自己的优缺点，确定自我完善的方向，形成比较清晰的自我整体形象，并在小组内交流。
结束语：认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现应有的风采。

学生齐读
呼应开头，帮助学生更加认识到正确认识自我的重要性。
附：板书设计
一、自我新认识
1、用全面的眼光看待自己
A 外在形象 + 内在素质
B 优点 + 缺点
2、用发展的眼光看待自己
二、认识自我的途径
1、通过自我观察认识自己。
2、通过他人了解自己。
3、通过集体了解自己。