1、《从百草园到三味书屋》第3课时
课 题
从百草园到三味书屋
课时安排
共（3）课时
课程标准
标注课程标准页码
学习目标
1.探究文章两部分之间的关系,进而理解文章主旨。
2.从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
3.研读重点段落,理解重点语句的含义。
4.走近作者,了解作者的思想感情。
教学重点
从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。
教学难点
研读重点段落,理解重点语句的含义。
教学方法
讲授法 朗读法 品味法
教学准备
课件
课前作业
三个“们”,表达了“我”的什么情感?
〔明确〕 百草园的这些事物是“我”
2、的好朋友,体现了“我”对百草园的不舍、依恋,符合当时“我”的视角。
【在孩童时期,很多人都具有“集体表象”的思维特点,即把自己和周遭的世界一体化。在童年鲁迅的眼里,百草园中的一切都是亲切的,这些在成人看来再普通不过的事物,却是他童年的玩伴,有着无限乐趣。可以说,“们”这个虚词富含小鲁迅离开百草园时的复杂心情,它不仅仅是一个小孩子俏皮的语调,更集中体现了小鲁迅对百草园的不舍、依恋之情。通过对“们”一字的品读,能更好地引导学生体会小鲁迅对百草园的
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
一、“寻读”百草园,体会童心
3、[设计意图] 本环节以问题呈现的方式,让学生细读文本,找出相关语句,体味百草园的趣味所在。而教师应指导学生有感情地朗读并找出相关的语句,在学生的回答中适时追问或总结,最大限度地引导学生挖掘出文本背后的意蕴。
深入乐园,寻找乐趣。(快速阅读课文第1~8自然段)
1.百草园为什么这么让“我”留恋呢?
找出第1~8自然段的文眼。
〔明确〕 但那时却是“我”的乐园。
【师过渡。】百草园明明只有一些野草,在作者笔下却被称之为“乐园”,是因为在这里活跃着一颗童心,洋溢着儿童的趣味。
2.百草园是“我”儿时的乐园,那里的 最有趣味,因为 ,所以让“我”至今难以忘怀
4、
追问:此时在泥墙根旁拔何首乌的小鲁迅,是一副怎样的神态?
〔明确〕 拔得满头大汗、灰头土脸,虽然忙碌,心里不免失望,但却乐此不疲。这份惬意,体现了幼年鲁迅的天真稚气。(童趣、童心)
(3)抓住事物的特点,写出儿童特有的感受。
光滑的石井栏;肥胖的黄蜂;轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了;油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”……
【结合朗读,重点品味几个能代表儿童特有感受的词语。】
预设二:
“乐闻:美女蛇故事”最有趣。
追问:美女蛇的故事有何作用?
〔明确〕 美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
预设三:
5、
“乐事:雪地捕鸟”最有趣。
(1)捕鸟动词的准确运用。(多年后仍然记忆犹新,可见当年乐之深)
(2)体会的是捕鸟过程中心情的变化:“明明见它们进去了,拉了绳(充满着期待,心情何其紧张),跑去一看(何其兴奋),却什么都没有(何其失望),费了半天力,捉住的不过三四只(又是何其沮丧)。”而捕鸟的乐趣也就尽在这期待、紧张、兴奋、失望与沮丧之中了!(朗读品味)
课中作业:
你喜欢百草园里的什么?
环
节
二
二、“探读”三味书屋,了解童年鲁迅(阅读第10~24自然段)
[设计意图] 本环节设计从小鲁迅对三味书屋的印象切入,引导学生细读
6、文本,深入了解三味书屋充满别样情趣的学习生活,进一步理解文章蕴含的主题。
【三味书屋,这个包容了鲁迅近6年光阴的学园,对童年鲁迅来说同样充盈着乐趣。这里既有充满童趣的课堂,又有丰富多彩的课余生活。】
1.在三味书屋里,我们读到了一个怎样的鲁迅?
【指导学生找出相关语句,借此帮助学生探寻作者在三味书屋的乐趣所在,进而理解本文的主旨,鼓励学生在理解的基础上多角度解读。】
〔明确〕 活泼、调皮、可爱、天真、好奇、好学……
2.在学生回答的基础上,归纳三味书屋中的“三乐”。
〔明确〕 (1)后园觅乐:“三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花……”【重点
7、品味“也”字。】
【三味书屋后面的园子是鲁迅先生心中的另一个“百草园”,同样充满着无限乐趣。】
(2)读书之乐:放声唱读痛快淋漓;老先生入情朗读。
【朗读品味,教师指导学生模仿老先生的语气、神态、动作等。】
(3)见机找乐:课上偷着画画——兴味盎然。
【可让学生联系曾经在课堂上偷着做小动作时的心情,唤起已有的生活经验,感悟其中的趣味。】
【在鲁迅笔下,三味书屋是一个亦庄亦谐、亦学亦玩的学习场所。与百草园相比,他同样会感到新鲜和好奇,这里同样有着别样的情趣。】
课中作业:
如果老师要求模仿一下三味书屋里的某个人,你选择谁?为什么?
环
节
三
三、“联
8、读”资料,触摸成年鲁迅
[设计意图] 这一环节设计的目的是为了让学生了解鲁迅聪明机智、风趣幽默的一面。对这一点,在阅读中部分学生已有所体会但并不深刻,因此三段材料的介入有助于学生触摸成年鲁迅聪明机智、风趣幽默的性格特点,还学生一个真实而鲜活的鲁迅形象。
了解成年鲁迅的聪明机智、风趣幽默:
材料一:
一般人都知道,鲁迅是一天到晚拿着“投枪和匕首”跟敌人战斗的,实际上鲁迅的性格很多人不知道,生活当中的鲁迅是幽默、爱开玩笑的人。鲁迅也喜欢笑,据他的朋友回忆,他常笑,笑声大得连三间屋子的人都能听到。(周令飞:鲁迅长孙)
材料二:
《烟罐驱猫》
课后作业设计： 对比两篇文章的异同
（修改人： ）
童心成长
教学反思：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
