河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第6课《黄河颂》教案 人教新课标版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第6课《黄河颂》教案 人教新课标版

学习目标
1、联系时代背景理解诗歌的内容。
2、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
教学重点难点
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2.联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
学法指导
（1）学习前搜集有关资料，了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景，加强对诗歌内容的详细理解。
（2）注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累，知道中华儿女感人的英勇事迹，为解读诗歌的内容，感受诗人的情感打下坚实的基础。
（3）注重有感情地诵读诗歌。
教学过程
一、导入新课，营造气氛
同学们，上课之前，先让我们静静地听一首歌曲，请你边听边发挥想像，听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？
　　（展示黄河黄河奔腾不息的画面，播放激情澎湃的《黄河大合唱》）
　　生：我感受到黄河流水汹涌澎湃，一泻千里。
　　生：我听见黄河在咆哮，在奔腾。
生：我感受到了黄河是保护祖国的天然屏障。
大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？是啊，我们看到了黄河那恢弘的气势，我们听到了黄河巨浪在咆哮，我们感受到了在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，中华民族生生不息的精神。
当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
黄河是我们的母亲河，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》。
二、反复朗读，感知课文
1.给下列加点的字注音，并把该词语读一遍。
山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ）
屏障（ ） 滋长（ ） 九曲回环
2.请同学们听范读，在听读的过程中感受诗人的感情。（配乐《黄河颂》）
3.通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。
以上两位同学咬字都比较准确，语速也处理得比较得当，读出了悲壮，更读出了激昂，让我们用掌声给他们鼓励！（
4.大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。
大家读的不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们深入了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。
三、自主学习，内容探究
1.文章从结构上共分为哪几部分？
序曲、主体两部分组成，第一部分是朗诵词也就是序曲部分展示了黄河的伟大坚强，朗诵词部分就是主体部分说出黄河歌颂了中华民族伟大而又坚强的精神，并号召我们学习黄河的精神。
2. 标题“黄河颂”中那个词最为关键？
大家真是“慧眼识字”。我们读懂了标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。《黄河颂》是黄河的颂歌。
3．站在高山之巅望黄河，诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，诗人对黄河形象及气势的描绘是哪几句？又使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？
从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。
滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
黄河一泻千里，气势磅礴，让我们不仅感受到黄河恢宏的形象和气势，还感受到黄河的内在精神，难怪诗人对它的赞颂之情也油然而生。
4.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。请欣赏歌曲《黄河颂》中的“颂黄河”部分。思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？
（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。
四、合作学习，理解主题
1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?
对黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
3.这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？
诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。1938年抗战全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
五、再次朗读，品味情感
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。让我们再次朗读课文，一同感受作者对祖国深切的爱，同时用你的朗读把这种爱表达出来。
在课堂中应发挥学生主体的作用。教师时时提醒学生：读出感情才能读好诗歌。尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考：
①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
② “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？
分小组讨论，试读。
明确：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。
配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。
④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
通过再次的朗读，我想此时此刻，每个同学的心中对黄河滋养的中华民族精神都有了各自的诠释。让我们齐读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族！
六、课堂小结
黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河的伟大坚强，以黄河为榜样，为使我们民族跻身于世界强国之林而努力奋斗。
七、拓展延伸
1.学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们面对黄河说一句心中的誓言，颂扬伟大的黄河吧。
如：黄河，你是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！
黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。
黄河，你是我们伟大的母亲河！
黄河，以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。
2.你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。
有关黄河的诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》
3.民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难！于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。同学们，你想再颂黄河吗?那就去读读《黄河大合唱》吧
八、作业布置
背诵《黄河颂》