八年级政治人教版严也是一种爱.doc

严也是一种爱
★ 目标预设：
1、 知识与能力：知道与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的辨证分析；逆反心理造成的危害。
2、 过程与方法：通过对两代人的对比，正确认识代沟及逆反心理。
3、 情感、态度、价值观： 体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育，体会到父母的严要求也是一种爱。

★ 教学重难点： 1、代沟的产生
2、正确看待逆反心理
★ 教学准备：调查了解学生，了解学生的现实生活中，哪些事容易引起与 家长的冲突，以及学生逆反心理在家庭关系中的反映。
★ 预习导学：同学交流家庭生活中一般会产生哪些亲子矛盾？产生的原因 有哪些？
★ 教学过程：
一、 创设情景，谈话导入
对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。”
这幅对联告诉我们：在家庭生活中，如果我们享受亲情、关爱和欢乐，家就是我们的乐园；如果我们总与家人闹矛盾而化解不了，家就成了牢笼。因此，我们要走近父母，善于沟通，奉献爱心，超越代沟，克服逆反心理，这样，我们的家庭就会更温暖。
因此，今天我们就来正确认识一下代沟和逆反心理，这样才能更好地解决它们。
二、 精讲点拨，质疑问难
（一）成长也会有烦恼
1、活动一：阅读一个初中女生的日记（书P19），回答相关问题。
教师归纳：这篇日记中讲的都是初中学生普遍遇到的现实问题，学生的喜好、与同学交往时兴奋得不考虑家长的忧虑和感受、对服装的偏爱以及家长对男女生交往的戒备等，都是基于青春期学生生理心理发展而必然会遇到的带有共性的问题。这些亲子矛盾的确困扰着学生，给我们带来烦恼。那么，亲子矛盾是如何产生的呢？
教师归纳：
从学生方面来说，小时侯，我们崇拜父母；进入青春期后，我们有主见了，独立性增强，希望父母象对待大人一样对待我们，甚至挑战父母权威。
从父母方面来说，我们永远是他们长不大的孩子，父母觉得我们越来越难管教，对我们的期望更高、要求更严。
因此，我们与父母之间的矛盾就产生了。
2、 代沟产生的原因和实质
活动二：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
举例：有一个中学生写了这样一篇日记：“我眼中的爸爸”内容如下：
4岁：我爸无所不能；5岁：我爸无所不知；6岁：我爸比你爸聪明；8岁：我爸并不是无所不知；10岁：我爸成长的年代跟现在非常不同；12岁：我爸对这件事毫无所知，他太老了；14岁：我爸是个老古板；21岁：我爸陈腐的无可救药；25岁：我爸对我是了解的；30岁：也许应该问问我爸，他经验丰富；40岁：老爸如此有智慧，拥有整个世界的经验；50岁：能跟老爸讨论这事，我愿付出一切代价。我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的事。
你有过类似的感受吗？你同意他的看法吗？请谈谈你的看法。
教师归纳：上述由于年龄变化而产生对父亲的不同看法，我们称为“代沟”。代沟产生的原因是，我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因。我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异，由此产生的需要及满足需要的方式不同，理想和追求也就不同。所以代沟的实质就是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
3、 如何正确看待与父母的矛盾冲突
举例：兰兰的家庭条件不太好，但她十分刻苦，学习蹋实，是个好学生。期中考试结束好长时间了，兰兰一直郁郁寡欢。在老师的再三追问下，兰兰才告诉老师，是因为与妈妈的一次谈话。妈妈说：“你考的不好妈妈也不想批评你，只是想提醒你，咱们家供你上学是非常不容易的，家里将来也全指望你。你可不要让我和你爸失望呀！”听了妈妈的话，倒让她觉得自己考的不好实在是对不起任何人了，实在是“罪不可恕”。现在，她每天都不敢与妈妈对视，妈妈的目光好象有许多无声的话，她越想越难受，都不知怎么办才好了。
请你说说造成兰兰现状的原因。
教师归纳：兰兰的妈妈是受“望子成龙”思想的支配，所以对兰兰高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
（二）逆反心理有危害
1、 什么是逆反心理？逆反心理表现在哪些方面？
举例小明今年16岁，16岁本是花样年华，可是小明却经常苦闷，原因是无论他做什么、如何做他父母都看着不顺眼，后来他父母越不让他做，他偏要做；父母让他做什么，他偏不做，为此经常发生矛盾。结合所学知识谈谈你对上述材料的看法。
教师归纳：小明和父母由于年龄上的差距而产生代沟，代沟又导致两代人在某些问题上产生分歧，小明对父母的思想观念、管教方法、严格要求产生反感，即产生了逆反心理。
具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。
2、逆反心理产生的具体情景和心理原因
情景：当独立意识受到阻碍时；当自主性被忽视时；当个性伸展受到妨碍时；当强迫我们接受某种观点时，我们容易产生逆反心理。
心理原因：（1）为了维护自己的良好形象和自尊；（2）有时不能控制自己；（3）独立意识比小时侯明显增强；（4）有了不同于父母的兴趣和追求；
3、对于逆反心理的辨证分析
对于逆反心理，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观点有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们作出正确的行为选择。
家教误区：棍棒之下出孝子——粗暴型；可怜天下父母心——溺爱型；
孩子总是自家好——袒护型；树长大了自然直——放纵型；
冷热无常——情绪型；滥施奖励——物欲型；众星捧月——至尊型；
4、逆反心理导致的危害
在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
因此，我们要学会冷静、理智地处理问题。理智，是自制的前提。
三、 延伸拓展，巩固内化
小敏总是与妈妈作对，天冷妈妈让她多穿件衣服，她偏不；妈妈让她带个鸡蛋去学校，她也不；妈妈让她做家务，她总是敷衍了事，而且动不动就说：“你烦不烦呀！”妈妈对她的关心她都一概否认。
a) 对小敏的这种表现，你是如何评价的？
b) 如果任这种情形发展下去，结果会怎样？
c) 小敏怎样才能改善与母亲的关系，请你提出几条建议。
教师归纳：（1）小敏在这种表现是逆反心理的表现；（2）母女互不理解，反目成仇，关系紧张，会导致家庭矛盾；（3）小敏应该与母亲多沟通，说明自己的想法；有些事情母亲可以放手让小敏自己去做；小敏应该尊重母亲，理解母亲。
四、 布置作业，当堂反馈
1、 代沟产生的原因及实质。
2、 逆反心理的表现及危害。
3、 对逆反心理进行辨证分析。
4、 探讨两代人解决亲子矛盾的方法有哪些？

教后反思：