1、一年一度人代会年级九科目思品任课教师授课时间课题一年一度人代会授课类型新授课标依据三4.2 知道我国现阶段的政治制度,体会中国特色社会主义制度的优越性”一、教材分析本课属于鲁教版九年级思想品德第二单元第五课第一课时，本课内容主要是通过一年一度召开的各级人民代表大会，引导学生了解我国的人民代表大会的性质、职能、地位，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，人民是国家的主人。从而使学生热爱、拥护这一制度，增强主人翁意识。本课时内容对于九年级的学生来说具有重要的意义，帮助学生正确我国的根本政治制度及其优越性，对今后走上社会积极参与政治生活
2、打下思想基础。二、学情分析一年一度人代会，对九年级学生来说并不陌生。在生活中，他们通过新闻媒体可以了解人大的相关报道；在学习中，八年级下册第十六课的教学内容中也有所涉及，但这些都仅限于表层的感性认识，学生对于“人民代表大会的产生、人民代表大会与其他国家机关的关系、人民代表与人民之间的关系、人民代表大会制度的优越性”等知识的了解并不深刻。加之本目内容离学生的生活较远，政策性、理论性强，学生也缺乏对这些内容的深入思考，这些都会对学生理解本目内容造成一定难度。三、教学目标情感态度与价值观热爱、拥护人民代表大会制度,增强主人翁意识，为发展社会民主贡献自己的力量。过程与方法通过列举刚刚进行的我县县镇人大
3、代表选举和镇人民代表大会的举行的事实，提高搜集、分析资料的能力。 通过调查当地经济社会发展存在的问题，向县镇人大代表提出意见，增强参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。知识与技能知道在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民；我国的人民代表大会制是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的重要保障。四、教学重点难点教学重点人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。教学难点人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。五、教法学法情境教学法、案例分析法；自主学习法、合作探究法。六教学过程设计师生活动设计意图课前学生播
4、报时政新闻。一、谈话导入 师：大家知道英语老师冯老师前天没有给我吗上课是为什么吗？生说，师提示，点拨，导入新课。二、学习目标1、知道在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。2、知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。3、知道怎样热爱、拥护人民代表大会制度。三、师生互动 共同探讨（一）认识人代会1、冯老师作为一名普通老师，能够参与我们镇经济社会发展的讨论、决定，说明了什么？生说，师引导，点拨。2、我国人民是如何行使管理国家事务权力的生说，师运用图示讲解，点拨。3、你知道吗你了解我国最高国家权力机关吗？名称、性质、职权、地位、常设机关等。生说，师启发、引导，点拨。4、课堂训练师呈现三组
5、图片，学生判断图片显示全国人大在行使什么职权？生说，师启发、引导，点拨。（二）、走进人大代表要向行使这种权利，就必须成为人大代表，那么你知道人大代表是怎样产生的？生说，师采用图示法讲解，教师举例说明人民可以选举人大代表，也可以罢免人大代表。（三）我与人大制度1、师：当我们把人民可以选举人大代表，也可以罢免人大代表的方式以法律形式确定下来，这就形成了一项制度，那么这项制度叫什么名字呢？生说，师启发、引导，点拨。2、知识拓展我国的基本政治制度是什么？生说，师启发、引导，强调根本政治制度与基本政治制度的区别。3、共同探讨为什么要实行这一制度？4、我思我行我们青少年应该怎样热爱、拥护人民代表大会制度？生说，师启发，点拨。四、我的收获通过本节课的学习,我收获了什么?生说，师启发，引导，点拨。五、课堂练习与作业。1、课堂练习：绩优学案P26第14题。2、作业：必做题：第5（1）、6题；选择题：第5（2）题。培养学生关心社会的意识和情感，积累时政资料。明确学习任务运用图示法帮助学生突破教学难点。检测学生对全国人大职权的掌握情况。运用图示法帮助学生突破教学难点。通过学生合作探究，师生共同总结归纳以突出重点，突破教学难点。 检测学习效果。
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