八年级语文下册《敬畏自然》教案1 人教新课标版.doc

敬畏自然
　　教学设想:
　　《敬畏自然》是一篇议论性的散文，作者以浓郁抒情的文学笔触道出人与自然的关系——敬畏自然，爱护自然。在贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面的教育中，以学生为学习和发展的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。特设计四个教学环节：朗读课文——研读讨论——选点拓展——课中积累。从不同的角度探究人们对生存环境的忧患和思考，进一步体会大自然蕴含的人文价值，激发对自然、宇宙、生命的敬畏。
　　《敬畏自然》教案
　　——八年级语文下册第11课
　　一、激情导入
　　盈盈春水，萋萋芳草，坐对一青山，一花一世界，“造化钟神秀”，这不正是大自然的杰作吗？让我们走进自然，倾听天籁之音，倾听大自然母亲的心跳，重逢感动的瞬间，怎不由衷地多一份深深的敬畏？
　　二、朗读课文
　　1、朗读全文。学生快速自由诵读，读准字音，理清文意和层次。
　　2、男女生前后对读，读出语气和韵味。
　　（1）前后对读反问句，体味语气和作用。学生重点读第3和第8段。
　　（2）变换句式互动读，品出语气独特处。学生将第3和第8段中的反问句式变换成陈述句，反复朗读。
　　（3）转换角色对答读。男女生转换角色，将第5段中人的智慧与大自然的智慧对答来读，进一步感悟敬畏自然的深刻内涵。
　　三、研读讨论
　　1、切入文题，指出回扣文题是全文的哪一部分？细读此部分，并在下面的括号内填上恰当的动词加以概括：
　　（ ）宇宙→（ ）自然→（ ）自己
　　提示：结尾段。它是全文的结论。所填动词分别是：敬畏、敬畏、敬畏。
　　2、说说作者为什么开篇要否定“征服自然”？
　　提示：可从历史的视角、人与自然二者的关系、智慧上加以拓展。
　　3、文中“敬畏”二字从字面上说有几层含义？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？
　　提示：两层含义。既指敬重又指畏惧。可从文中“自然的智慧是大海”，“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见拙”，大自然的智慧“深邃、高超”，“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”读出对自然充满敬重的意味。“畏惧”则可从“爱护自然”、平等、和谐、发展上延伸，并不是消极无为的口号。
　　4、找出文中运用拟人修辞手法的语句，说说其表达效果。
　　提示：文中“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”、“人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一”等运用了拟人修辞手法。将宇宙比拟为人，将宇宙的一切都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。生动、形象，倍感亲切，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，使二者具有可比性。
　　5、本文是议论性的散文，如何层层深入地加以论证？试画表格加以直观展示。
　　（学生填写，教师整理）
　　论述
　　过程
　　角度 人 类 自 然 论证
　　方法 论述
　　结构
　　历史 人类永远只是一个天真幼稚的孩童 宇宙至少已有200亿年
　　对比
　　论证
　　比喻
　　论证
　　举例论证
　　道理论证 逐
　　层
　　深
　　入
　　关系 只是大自然机体上普通的一部分 创造宇宙的一切，是宇宙生命的组成部分
　　智
　　慧 人类智慧就只是大海中的一个小水滴 并不值得骄傲 ①即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。
　　②人类的认识是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的科学观念还幼稚得很。
　　③矿坑 也可能成为人类自掘的陷阱。
　　④作者推断“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。 自然的智慧是大海 无与伦比 ①大自然创造了宇宙的一切，都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超。
　　②大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的的杰作。
　　③大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。
　　①人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
　　②人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。 大自然赋予人类智慧
　　结论 敬 畏 自 然
　　6．学生朗读课文
　　四、选点拓展
　　1、结合课文，师生再读第8段，指导学生以“如果宇宙没有生命，怎么会……”这一句式延伸，道出见解，感悟敬畏自然、敬畏生命的内涵。
　　学生交流，教师整理：
　　①如果宇宙没有生命，怎么会传出林中枫叶沙沙响？
　　②如果宇宙没有生命，怎么会有悠悠风车转出孩子的梦想？
　　③如果宇宙没有生命，怎么会有莺歌鹊叫慰藉老人的心灵？
　　④如果宇宙没有生命，怎么会重现野鸭湖昔日的温情与美丽？
　　⑤如果宇宙没有生命，怎么会有绿色的原野愉悦我们的双眼？
　　⑥如果宇宙没有生命，怎么会展现鱼翔浅底、鹰击长空的风姿？
　　⑦如果宇宙没有生命，怎么会让雁荡华山多好溪，水清天更蓝？
　　⑧如果宇宙没有生命，怎么会有沧海桑田、斗转星移的时空变迁？

　　⑨如果宇宙没有生命，怎么会让那“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”？
　　⑩如果宇宙没有生命，怎么会有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮景……
　　教师小结：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。”同学们妙语联珠，不正汇成了一曲曲敬畏宇宙、敬畏自然、敬畏生命的赞歌？
　　2、结合现实中自然现象或切身体验，举出实例，谈谈对“我痛苦即是宇宙在痛苦”的理解。
　　提示：在海拔4500米以上的可可西里草甸上，大多的草是倒垂着长，形成美丽的草甸，而疯传草甸下含有黄金的消息霎时“弥漫”村庄，村民们以一周连夜作战的速度，把草甸翻了个遍，萋萋芳草被无情吞噬，又补撒草种，可每100平方米的范围内，就有116个鼠洞，满目疮痍，惨不忍睹，草场沙化，冰川退缩。
　　教师小结：人之于宇宙，有如头脑之于全身，即人的智慧是自然的智慧，是宇宙智慧的高级形态，人与宇宙、自然休戚与共。自然可以加惠于人，也可以施虐于人，触目惊心，凄凉不胜，无尽的痛苦怎不令人深思。无论是豺狼虎豹，还是蛇蝎蛛虫，大自然赋予他们以生命，被称为“万物之灵长，宇宙之精华”的人类就不应该辜负“自然之神”的重托。百兽之王在自然选择的过程中是成功者，可在人类的贪欲面前却不堪一击。当我们为每一次征服自然的胜利欢呼时，却有双含泪的眼睛在看着我们，一次又一次向人类吹响大自然的警号。
　　五、课中积累
　　自选角度，以“《敬畏自然》告诉我们__”这一句式指导学生加以简明阐述，仿写积累。
　　学生评说，教师整理：
　　①《敬畏自然》告诉我们要敬畏生命，向生命鞠躬。
　　②《敬畏自然》告诉我们人类都是自然之子，与万物平等相待。
　　③《敬畏自然》告诉我们爱护自然资源，否则“伤心的母亲”也会发怒，给人们以严厉惩罚。
　　④《敬畏自然》告诉我们共有一个家园——地球，请爱护水吧！否则，人类见到的最后一滴水将会是自己的眼泪。
　　⑤《敬畏自然》告诉我们人类是大自然的杰作，像爱母亲一样珍爱大自然，不要凌驾于自然之上，否则是自掘坟墓。
　　教师小结：瞧！点睛之句，不正激发了同学们丰富的联想与想象，不也是一句句敬畏自然、生命的座右铭吗？
　　六、结语
　　让我们走进自然，融入自然，天人合一，以宽广的爱心来构建、完善追求真善美的高尚人格，与大自然平等对话！敬畏自然，敬畏生命，热爱生活，回归与自然和谐相处的精神家园。
　　【板书呈现】