1、
学 科
语文
（第 七 册）
备课教师
授课时间
教学内容
3.《白鹅》
教学目标
1、 了解文章从哪些方面写白鹅“高傲”这一特点的。
2、 理解作者喜欢这只白鹅的原因。
教学重点
教学难点
1、 文章从哪几个方面写白鹅的高傲的。
2、 作者喜欢白鹅的原因。
3、作者刻画白鹅高傲用了哪些表现手法，这些手法有什么作用。
教学方法与手段
课件
教学准备
多媒体
教
学
过
程
第一课时
一、导入
同学们，你们见过鹅吗？是什么样子？想不想进一步了解它？今天，让我们一起随着丰子恺先生走进《白鹅》。
二
2、出示教学目标
1、 掌握生字新词，了解文章的结构层次。
2、了解文章从哪些方面写白鹅“高傲”这一特点的。
3、理解作者喜欢这只白鹅的原因。
三、自学展示一
展示内容：
1、作家、作品
2、生字、词语
展示要求：
1、能脱稿说出作家作品。
2、能准确读写生字词。
学习达标：
1、熟记作家、作品
2、积累生字、词语
明确：
1、作者前面已介绍。
2、生字、词语
北碚（bēi） 麒麟（qí lín） 猥（wěi）鄙 轧(gá)轧（gá）
叫嚣（xiāo） 引吭（háng） 譬（(pì)如 盛馔（z
3、huàn）
窥（kuī）伺（sì） 分娩（miǎn） 岑（cén）寂
奢（shē）侈(chǐ)
左顾右盼 冥顽愚蠢 小心翼翼 局促不安 从容不迫
三眼一板 丝毫不苟 扬长而去 空空如也 蹑手蹑脚
不胜其烦 大模大样
四、自学展示二
展示内容：
整体感知课文，理清文章结构，把握作者思路。
展示要求：
课文主要写了什么内容，可分为几个部分?
学习达标：
了解作者的思想感情，把握行文的思路。
明确：
作者在文中刻画了一只傲慢，与众不同的白鹅。全文可分为两部分。
第一部分：描绘白鹅与众不同的“傲慢性格”。
4、
第二部分：叙述白鹅对“我”一家所做的贡献，表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
五、自学展示三
展示内容：
课文第一部分
展示要求：
1、文章是从哪几个方面写白鹅的高傲的？
2、运用了哪些表现手法？这样写有什么好处？
学习达标：
理解作者是怎样来突出白鹅特征的
明确：（例题解析）
（1）伸长头颈，左顾右盼 外形特征
严肃郑重，引吭大叫 叫声
步调从容，大模大样 步态
三眼一板，丝毫不苟 吃相
（2）第一段：举了
5、狮子、老虎、狼、乌龟等动物的例子，说明鹅的头与众不同。
第二段：写鸭的叫声突出了鹅叫声的“严肃庄重”。
写狗的叫声突出了鹅叫声的“严厉”。
第三段：写鸭的步态，突出了白鹅的从容不迫。在这里，作者运用了对比的手法突出了对白鹅的喜爱之情。
六、自学展示四
展示内容：课文第二部分及文章的思想感情
展示要求：
1、“傲慢”用以形容轻视别人，对人不礼貌，作者为什么要用这个词形容白鹅？
2、作者对白鹅为什么念念不忘？
学习达标：
理解文章的思想感情
明确：（例题解析）
1、作者用形容人的词语描绘鹅，把鹅写的富有灵性，文中写鹅的生理特点和生活习性，与性格无关
6、这样写是把鹅当成自己的朋友，读起来富有亲切感。
2、作者笔下的白鹅可爱又可笑，在作者眼里,它是一位性格高傲的朋友, 虽然有些迂腐,却个性张扬,质朴率真。而且给作者一家物质和精神上的享受，所以作者对白鹅念念不忘，对它充满了喜爱与怀念之情。
七、课堂检测
完成课后习题一、二
教后修改
板书设计
教学反思
课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。教师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有计划地导和教，能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。
参考资料
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