1、第一课时 爱是高尚的情感 教学设计 （二）
教学目标：
情感态度价值观目标：培养学生爱和被爱使个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验；树立用自己的真情去回报亲人、社会的意识；树立为人民服务的精神。
能力目标：增强学生对亲人、民族、国家和社会爱的情感；培养学生有爱心、乐于助人的品质；提高学生服务于他人、社会的能力。
知识目标：使学生懂得基于血缘关系的亲人的爱是人间最真挚最纯洁的爱；懂得爱存在于社会生活的方方面面；懂得人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的有效力量；懂得爱和被爱是相辅相成的；知道如何在社会生活中，相互关心，乐于助人，奉献社会，服务于人类。
教学重、难点
2、
学习重点：懂得爱是高尚的情感，是一种美德，爱是人们战胜困难的有效力量；学会在社会生活中，相互关心，乐于助人，奉献社会，服务于人类，为构建和谐社会奉献自己无私的爱。
学习难点：懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面，爱是人们战胜困难的有效力量；养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神；为构建社会主义和谐社会贡献自己的一份力量。这也是本课学习的一个难点。
教学建议：（1）课时安排：1课时
（2）课前准备：故事的收集、课件准备
(3)教学方法: 本课主要以多媒体展示为主要教学手段。根据所收集的故事情境，引导学生体验爱。
教学过程：
一、导入：故事情境
师播放歌曲《天亮了
3、》，并讲述天亮了背后的故事。
师小结：爱的情感，与生俱来；爱的影子，随处可见。我们每个人都沐浴着爱的阳光，在爱的怀抱中幸福地生活、学习、工作。那么，爱的真谛是什么呢？
二、新授课：
1、感受爱有存在——爱在你我身边
（1）亲情之爱最真最纯；师课件展示小鸟间催人泪下的故事和血色母爱的故事。
师小结：爱，始于对亲人的爱。这种基于血缘关系的情感是人间最真挚最纯洁的爱。
父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦哺育我们成长，教育我们做人，这种恩情要永远铭记在心中。
情景二：女大学生割肝救母
据《成都商报》登载一位女大学生母亲为挣学费给女儿上学突然发病，被送到医院诊断为急性暴发性肝衰竭。专家会诊：惟一救命的办
4、法就是进行肝移植，手术费昂贵且手术成功渺茫。丈夫无奈之下准备放弃对妻子进行治疗。这时，上大学女儿突然“扑通”一声跪倒在父亲面前：“让我上手术台割肝救妈妈吧。”看着泪流满面的女儿，父亲含着泪答应了。
问：上述两个情景，最令你感动的情景是哪一个？最令你感动的地方是什么？为什么？
请同学们讲一讲，你与亲人之间感人的故事。
（2）爱在社会生活的各方面．
爱是人类最美丽的语言，她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。
材料一：被称为“当代毕昇”的王选教授虽然离我们而去，但他事迹却深深影响着我们。王选在进入大学后选择很枯燥的计算是数学。别人不解，他却说我觉得我这个选择的一个重要的核心的想法是：
5、一个人一定要把他的事业、他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未来国家非常需要这个。
材料二：2008年夏季，汶川地震。当灾情发生后，党和国家高度重视，拨出专款进行抢险救灾；全国人民众志成城；各地的人们纷纷捐款捐物，帮助受灾的老百姓渡过难关，战胜灾难速恢复了生产自建。
材料三：驻扎在我国边防某部的战士，利用业余时间为当地老百姓传授农业科技，解决当地老百姓在发展生产过程中的各种困难。在驻防官兵的帮助下，当地老百姓不仅脱贫致富，而且过上了小康生活。
师提问：（1）上述三则材料分别体现了社会生活中哪方面的爱？
（2）在社会生活中，爱还表现在哪些方面？请讲一个令你
6、感受至深的故事。
教师小结：爱除了存在于亲情之中外，还存在于社会生活中的许多方面，比如教师对学生的爱，同学之间的爱，医生对病人的爱，朋友、同事之间的爱，邻里之间的爱，军民之间的爱，当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱，当人们遇到突发自然灾害时从四面八方涌来的爱，还有对民族、对国家、对社会的爱……
2、体验爱的力量——
相互的关爱，是人们克服困难、战胜困难的有效力量，爱是社会生活中不可或缺的精神力量。
（1）、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气；
活动：师创设两个情景：两千人模拟天安门升旗为绝症女孩圆梦和我校师生为胜利中学冯朝清老师捐款的案例。让学生归纳爱的作用。
师小结：要不仅能帮助人们克服消极情绪，还能帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。
（2）、爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸；
活动一：师展示两个事例：A书上唐山大地震和B四川汶川大地震时我校师生为其捐款的事例。
活动二：让学生结合自己的感受谈一谈在生活中所感受到爱的力量。
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