九年级政治 3.3 和你在一起教案 鲁人版.doc

第九课　和你在一起
第一课时　共享阳光
一、设计思路
通过介绍我国政府组织、民间组织以及国际社会对社会弱势群体的关注，引导学生认识社会对于弱势群体的重视和关爱，并了解帮助社会弱势群体的途径和方法，使学生从各界的努力中获得勇气、信心和力量，增强社会责任感，正确理解公平和公正。所以，教学采用教师讲授与学生自主探究相结合的方法。通过学生课前搜集、整理有关材料，并在课堂上交流、分析材料，让学生获得感受和体验。在讲述这些内容时，要结合具体的事例进行分析，通过教师列举我国政府为社会弱势群体所做的努力，引导学生深入了解我国政府对社会弱势群体的关爱。
二、教学设计
【教学目标】
知识目标：了解我国政府建立的最低生活保障制度及在政治、经济、文化等方面为弱势群体制定的政策、措施；了解我国社会弱势群体在政府制度保障下平等参与社会生活的事例；了解我国民间组织及国际组织在扶贫救困方面发挥的重要作用。
能力目标：通过了解我国政府、民间组织在关心、帮助弱势群体方面所采取的举措，使学生从社会各界的努力中得到勇气、信心和力量，感受到人们对社会弱势群体的关注和关爱。热爱社会主义制度，热爱社会主义祖国，学会同情、尊重社会弱势群体，并主动伸出援助之手帮助，以积极的姿态投入到关爱弱势群体的行动中来。增强社会责任感，增强对社会的信任感。
情感、态度、价值观目标：知道同情、尊重、帮助社会弱势群体是人人应该遵守的社会公德；体验社会弱势群体的困难，同情弱势群体的不幸，愿意帮助他们；正确理解公平、公正。
【教学重点与难点】
帮助社会弱势群体的途径和方法。
【教学准备】
学生查找资料，了解我国政府及社会团体等为帮助社会弱势群体所做的努力。
【教学安排】
一课时。
【教学过程】
（导入新课）
呈现反映非洲受饥饿的儿童以及战火中的伊拉克儿童的图片。

问题：以上照片告诉我们什么？
学生：现在存在一些生活窘迫、丧失劳动能力、丧失受教育机会、失去劳动机会或因战乱挣扎在生活边缘的人们，他们属于社会弱势群体。
教师：在前面的内容中，我们已经共同感受了他们的不幸和艰辛。我们能为他们做些什么？

学生：同情并关心、帮助他们。
教师：无论是国内还是国外，无论是政府还是民间，都在通过实际行动，关爱、帮助、扶持社会弱势群体，使他们获得基本的生存条件、平等的发展机会。只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。今天我们一起来学习“共享阳光”这一课。
板书：一、共享阳光
『讲授新课』
教师：新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国政府在政治、经济、文化等方面制定了一系列政策，采取了一系列措施，为弱势群体提供了有力的支持。
板书1. 政府的努力
多媒体呈现下列资料。
1. 城市居民最低生活保障制度
改革开放以来，随着经济体制改革的深化，在经济结构调整和建立现代企业制度的过程中，出现=了一批失业、下岗人员和困难企业职工，他们收入降低，生活困难。为了妥善解决城市贫困人口的生活困难问题，国务院决定在全国建立城市居民最低生活保障制度，国务院颁布的《城市居民最低生活保障条例》于1999年10月1日正式开始实施。城市居民最低生活保障制度的保障对象是家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的、持有非农业户口的城市居民。
这是一项新型社会救济制度，它与退休职工基本养老保险制度、下岗职工基本生活保障和失业保险制度并称为“三条保障线”。经过几年来的发展，一张呵护数以百万计城市贫困居民生存和生命的“安全网”，正在各地城市发挥作用，向贫困群体传递着党和政府的温暖。
2．农村最低生活保障制度
自1997年开始，我国部分有条件的省市逐步建立了农村最低生活保障制度。至2006年，全国已有2000多个县级行政机构建立了农村最低生活保障制度，保障对象达985万人，约占农村贫困人口总数的42%。2007年政府工作报告庄严承诺，要在全国范围内建立农村最低生活保障制度，这意味着从今以后，无论身居城市或农村，困难人群都能享受到公共财政的阳光。
教师：同学们，我们刚才对我国政府实行的城市居民最低生活保障制度和农村最低生活保障制度作了介绍，下面我们分组展示同学们课前收集的材料。
…………………………………………活动一…………………………………………
学生1组：关于我国政府实行的新型农村合作医疗制度。
2003年，我国首批在257个县（市、区）正式启动了新型农村合作医疗试点，到2006年底，新型农村合作医疗试点范围扩大到1451个县（市、区），占全国总数的50.7%，2007年，试点范围扩大到全国的80%以上的县（市、区）。到2008年，全国农村将基本建立新型合作医疗制度和医疗救助制度。
学生2组：我国政府维护农民工权益方面所做的工作。
2006年新春伊始，《国务院关于解决农民工问题的若干意见》正式发布了。这份文件的出台，对于切实保障广大农民工的合法权益，进一步改善农民工的就业环境，具有重大的意义。
2006年5月“向农民工送文化行动”在京启动，全国总工会出资1000多万元用于农民工文化建设。
……
教师：同学们，你们收集的材料非常好，很典型，也很全面。那么，请同学们围绕这些材料讨论一下，我国政府所做的工作有什么意义呢？
（学生讨论）
学生：这些保障制度的建立、实施，一些政策的出台，表明我国政府在关心、帮助弱势群体方面做了很大的努力，维护了弱势群体应当享有生存权利的需要，体现了党和政府对他们的关心。
教师：同学们回答得太好了，真正领会了我国政府这项工作的意义。确实，这些努力收到了很好的效果，得到了人民的拥护。2006年3月全国政协委员、国务院扶贫办主任刘坚给两会带来一个喜讯：2005年，全国没有解决温饱的贫困人口减少245万，低收入贫困人口减少910万，中国脱贫人数再次改写世界纪录。他用“三笔账”展现中国扶贫成就 ：贫困人口数量持续下降；扶贫投入进一步加大；贫困地区的生产生活条件和各项社会事业有了长足进步。原世界银行行长沃尔芬森盛赞中国扶贫的成就之大是“人类历史上无与伦比的”。世界银行愿继续和中国政府加强合作，为在中国完全消灭贫困，实现共同富裕而努力。同学们听到这些成就的取得会有何感想呢？
学生1：感到欢欣鼓舞。
学生2：感到我党和政府确实是执政为民，感到了我国政府为实现公平、公正所做的努力。
教师：对于弱势群体，除了政府的政策帮助以外，在我国和世界各国，还有许多扶贫济困的民间组织，他们为扶持社会弱势群体也在不懈地努力着，用自己的行动书写着正义的宣言。这些民间组织的作用有时是政府难以替代的。
板书2. 民间的力量
多媒体显示下面的材料。
1．1989年，中国青少年发展基金会发起了“希望工程”项目。“希望工程”的目的是动员社会力量，资助建设“希望小学”，帮助家庭经济困难学生解决无钱上学的问题，帮助乡村小学告别危旧校舍。到2007年，希望工程已累计接受海内外捐款逾35.19亿元，资助304多万名贫困学生上学，援建希望小学13000多所，被誉为社会参与面最广、影响最大、成效最为显著的社会公益事业。
2.“春蕾计划”是全国妇联、中国儿童少年基金会于1992年推出并组织实施的一项救助因贫困而失学的女童重返校园的一项社会公益事业。它以辅助国家推行九年制义务教育、救助失、辍学女童重返校园为长期的战略任务，着眼于提高贫困女童的受教育程度。这项计划是从源头提高妇女素质乃至全民族整体素质、实现男女平等基本国策的重要举措。“春蕾计划”的行动目标，是让所有失、辍学女童重返校园。这项活动已写进了我国向世界公布的白皮书，得到国际社会的好评和国际舆论的广泛传播。
目前，“春蕾计划”项目已经遍布全国各地，已募集资金6亿多元，共救助150万余人次失学女童重返校园。作为一项事业，它的意义远远超出救助女童本身，它改变着人们旧的传统习俗和重男轻女的陈腐观念，倡导并培育了一种新的时代风尚。
3.“中国儿童慈善活动日”已成为中国少年儿童基金会募集资金的一种主要形式，它为社会各界爱心人士参与公益奉献爱心搭建了一个公益平台，对中国慈善事业的发展起到了极大的推动作用。
问题：这些材料说明了什么？
学生：这些组织为扶持社会弱势群体做出了不懈地努力，在很多方面发挥着越来越重要的作用。
教师：根据你平时了解的内容，你还知道在我国有哪些民间组织？
学生：中国健康扶贫组织，“舍予爱心基金”等等。
教师：实际上，关心、帮助、支持=弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。你知道国际社会在这些方面的组织和他们采取的行动有哪些吗？
………………………………………活动二………………………………………
学生1：
世界上有5亿多的人患有残疾，而其中大约80%的残疾人生活在发展中国家。他们的生活常常由于生理和心理方面的障碍而受到限制，常常由于众人的偏见和无知而遭到歧视，这被人们称为是一种“默无声息的危机”，影响了残疾人及其家庭，而且影响了整个社会的经济与发展。2006年12月13日，第61届联大通过了《残疾人权利公约》，这是国际社会在21世纪通过的第一个人权公约。
学生2：
国际组织
联合国儿童基金会
世界卫生组织
中国国际救援队
联合国难民署
国际救援组织
世界“爱心日”
（1）12月1日“世界艾滋病日”。
（2）1966年11月9日，第21届联合国大会通过一项决议，把每年3月21日定为“国际消除种族歧视日”。
（3）2001年，联合国大会通过了一项特殊的决议，决定从2001年起，把6月20日定为 “世界难民日”。
总结：
学生：这节课我们主要通过了解我国在政府、民间组织在关心、帮助弱势群体方面所采取的举措，感受到了全社会对弱势群体的重视和关爱，感受到了社会尤其是我国政府在为实现公平和公正方面所做的努力，感受到了社会文明和进步的程度。
教师：通过这节课的学习，我们有理由相信，弱势群体一定会在全社会的关爱下，鼓起生存的勇气，抓住发展的机会，发展自我，实现自我。
三、教学反思
这节课主要目标是了解我国各级政府、民间组织及一些国际组织针对弱势群体所做的工作。考虑到学生受各方面的因素的限制，这些方面的了解有限，所以本课采取的是比较传统的教学方法，即采用教师讲授、展示材料为主，学生收集并展示材料为辅的方法。由于这方面的政策、措施比较多，利用多媒体可向学生展示较多的实例。课前布置学生动手查阅资料的活动，意在调动学生课下动手、课中参与教学的积极性和能力，另外也起到了丰富课堂教学的作用。但总体上说，这节课学生的活动仅限于展示材料，缺乏较为灵活、创新的活动形式。
第二课时 我们的关爱
一、设计思路
本课内容主要是在上一节课的基础上，带领学生将目光从社会组织的努力转移到普通人的具体行动上。通过了解社会成员帮助弱势群体的具体办法和事例，最后转向学生，将落脚点放在学生的实际行动上，以培养学生的社会责任感。所以，在本节课的设计中，教师要准备大量的关于社会成员扶助、关爱社会弱势群体的具体而典型的实例，并让学生在课前收集大量类似的感人实例，力图以真实而感人的事例感动学生，让学生从社会成员无私的奉献中，体会到帮助、关爱、尊重他人的意义，感受因付出而获得的人世间最美好的情感，从而懂得人与人之间的相互尊重、关爱，才能共同创造一个充满爱心、祥和的美好世界的道理。
二、教学设计
【教学目标】
知识目标：了解社会成员帮助弱势群体的具体措施，懂得来自社会的支持与尊重对社会弱势群体的重要性。知道尊重弱势群体，维护其基本权益，对社会稳定和社会发展的重要性。
能力目标：体验社会弱势群体的内心感受，并领悟尊重对他们的意义；
懂得帮助、关爱、尊重他人，也能赢得人世间最美好的情感；懂得人与人之间的相互尊重、关爱，才能共同创造一个充满爱心、祥和的美好世界的道理。
情感、态度、价值观目标：鼓励同学们以积极的心态投入到关爱弱势群体的行动中来，在日常生活中关注、尊重弱势群体，践行平等的真谛，维护社会的正义。
【教学重点】
引导学生了解、帮助弱势群体的具体方法，知道应该怎样关爱、帮助他们。
【教学难点】
理解、尊重、关爱弱势群体，认识到“付出”与“收获”的关系，体验到帮助他人的快乐。
【教学安排】
一课时。
【教学过程】
『导入新课』
教师：一段时间以来，经常会发生巨头鲸海滩搁浅的现象，对于这些，科学家们还找不到有力的证据说明这一现象发生的原因。为了保护这些搁浅的鲸，由志愿者组成的营救小组一直守在它们身旁，一边为它们降温，一边监测它们的身体状况。志愿者尽量把搁浅的鲸拖回大海，让它们重新回到大海，继续自由自在地生活。
组织学生阅读教科书上小男孩的故事。
教师：社会中处境不利的人，如同被海浪冲到岸上的小鱼和搁浅的鲸，只要有人帮助，就可能获得生存的机会。也许，我们的能力很有限，但我们有无限的责任去关注。只要我们心在一起，爱就会一步步上升。
板书：二、共同的关爱
【讲授新课】
教师：同学们听说过有关济公活佛的故事吗？谁能介绍一下？
学生举例讲述济公活佛帮助好人、弱者，惩罚坏人的故事。（略）
教师：济公的这些故事很有趣，虽各不相同，但有一个共同点。是什么呢？
学生：乐善好施，帮助好人、弱者，惩罚坏人。
教师：同学们说得很对。社会上有很多这样的被人们成为“侠义之士” 人，他们受到人们的敬仰、尊重。自古以来，扶贫济困就是中华民族的传统美德。这种美德被历代人推崇、继承、发扬。不同的时代赋予这种美德不同的内容，使之成为我们华夏文明的重要组成部分。如今，有一些人尽自己之所能，急人之所急，想他人之所想，活跃在帮助弱势群体的活动中。
播放濮存昕、彭丽媛在基层关爱艾滋病患者的纪录短片《行动起来——预防艾滋病》
………………………………………活动一………………………………………
学生展示所收集反映扶贫济困的人和事的材料。
学生1：2005年6月15日上午，杨澜与濮存昕一起出现在北京市血液中心，和参加无偿献血的大学生志愿者一起，捐献出自己的鲜血，庆祝“世界献血者日”。首次献血的杨澜接受卫生部的聘请，成为新任中国无偿献血形象大使。多年来一直为推广自愿无偿献血而奔走的濮存昕，也同时受到聘任。
学生2：成龙是第一名成为北京申办2008年奥运会的形象大使，同时也是奥申委委员。自2000年10月成龙成为北京申奥形象大使那刻起，便马不停蹄，拍摄申奥陈述片、参加北京奥运会会徽发布仪式、参加奥运倒计时1000天活动。几乎每一项奥运活动都能看见成龙忙碌的身影和开心的笑脸。
教师：同学们收集、展示的材料和生动、很丰富。当然，我们并不能穷尽所有的扶助弱势群体的事例，我们展示的只是其中的几个。社会弱势群体在他们的帮助下，获得了勇气、信心，生活上的实际困难得到了不同程度的解决，这告诉我们什么呢？
学生：社会上处于弱势群体的人们，需要来自社会的关爱和实际帮助。
教师：这也是弱势群体首先需要获得的。这些可以从很多方面、很大程度上帮助、解决他们存在的实际困境。在某种意义上，有时来自社会的关爱，比来自家庭、亲人的关爱更重要、更有效。
板书1：社会上处于弱势群体的人们，首先需要来自社会的关爱和实际帮助
（解决实际困境）
…………………………………………活动二……………………………………
教师：请同学们想象一下，如果你身边有社会弱势群体，你们应该怎样做？请把你们的做法表现出来。
1．学生分组进行小品表演，表演要反映对艾滋病患者、乞丐、残疾人的尊重和关爱，也要反映不敬和歧视。
2．学生表演教科书中的屠格涅夫与乞丐的故事。
教师：对待弱势群体，我们最重要的应该怎样做？
（学生分组讨论）
学生1：看了这个故事，我明白了，对于社会上处于弱势群体的人们，实际的帮助固然重要，但他们特别需要的是来自社会的支持与尊重。
学生2：实际的帮助保障了他们的生活，但他们更渴求的是一句鼓励的话、一个信任的微笑、一个善意的眼神，这样可以使他们感到自己是一个被人尊重的人，从而会重新鼓起生活的勇气，扬起生活的风帆。
学生3：尊重是对一个人尤其是对于弱势群体的最好的礼物。
教师：看来，同学们对这个问题已经有了正确的认识。弱势群体的心灵往往特别敏感，他们从内心深处希望别人将他们当作普通人。他们需要尊重，需要尊严而体面地活着。歧视他们会让他们失去对生活的勇气和信心，但是，不恰当的“热心”，又会给他们“贴上标签”，突出他们的弱点，这也是对他们自尊心的一种伤害。
板书2：社会上处于弱势群体的人们，特别需要来自社会的支持与尊重。
（满足心理需要）
教师：同学们，你在实际的生活中帮助过社会中的弱势群体吗？
学生：做过。帮助过残疾人、老人和幼小的儿童、孕妇等。
教师：你做过什么？
学生：在公交车上让座，给迷路的小孩找到妈妈，扶盲人过马路等。
教师：同学们真是太有爱心了！你能告诉我，在做完这些事之后，你的心情是怎样的呢？
学生：我感觉到很快乐、很高兴。
教师：为什么？
学生：我尽自己的所能帮助了别人，帮助他们解决实际的困难，他们对我表示感激时，我的心情也变得很好，同时，在帮助别人的同时，我也感到自身存在的价值。
教师：同学们真棒！古人云：赠人玫瑰，手有余香。你在帮助别人时，也收获了内心的安宁与快乐，在关爱别人的同时，你也赢得了人世间最美好的情感。孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱，不仅是一种付出，还是一种分享。
教师：对弱势群体权益的维护、人格尊严的尊重，有利于社会的稳定和发展。今天，我国提出要建立社会主义和谐社会。一个弱势群体得不到保障的社会，一个弱者受到歧视的社会，不可能是一个协调发展的社会。可见，关爱、尊重弱势群体的意义是多么重大。那么，作为我们中学生，我们应该怎么办？
学生1：我们要学会尊重、学会理解、学会宽容、学会帮助，积极加入到关爱弱势群体的队伍中为他人奉献自己的爱心。
学生2：不仅如此，我们还可以积极地展开宣传，动员和号召更多的人认识到关注弱势群体的重要性，也加入到这个活动中来，这样，我们的力量就更大了。
教师：有一首歌叫《爱的奉献》，歌词唱道： “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”说得多好啊！下面，就让我们伴着《爱的奉献》这首歌，开始我们的活动——“争做爱心大使，爱心在行动”。请你拿起手中的笔，勾画出你的爱心行动。
………………………………………活动三……………………………………
学生动手设计公益广告或创作公益歌曲。
学生展示作品，教师给予评价。
教师：（多媒体呈现中央电视台第一套节目的公益广告《心在一起》）同学们，这节课，我们在无私的奉献与付出中，在爱与被爱中感受到了人世间真情的可贵与温暖。要记住，相互尊重，相互关爱，这才是我们的幸福所在。沟通无限，爱心无边，让我们心连心、手牵手，共同创造一个充满爱心与祥和的美好世界，让爱与爱传递着，让灿烂的阳光洒满天下！
三、教学反思
这节课主要是引导学生了解关注、尊重、帮助社会弱势群体的具体措施。所以本课呈现了较多的帮助弱势群体的感人实例，力图以情感动学生，并让学生真正懂得如何帮助、关爱弱势群体。本课的教学还是比较成功的。