七年级语文上册 24《蔚蓝的王国》教案1 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

蔚蓝的王国
教学目标：
1、欣赏散文优美的语言。
2、感悟作者在文章中寄托的情怀。
3、学习优美语言，发挥想象，描绘自己的理想王国。
重点难点：
1、欣赏散文优美的语言。
2、感悟作者在文章中寄托的情怀。
一、导入：
同学们见过大海吗？能说说你看到的大海是怎样的吗？老师也见过大海，老师眼中的大海是辽阔博大、美丽神秘的。今天就让我们走进俄国作家屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的王国》，一起领略屠格涅夫笔下大海的魅力。
扫清字词障碍：批改学生的字词预习
二、进入王国：整体感知王国风貌
1、现在就让我们一起走进屠格涅夫《蔚蓝的王国》，请同学们伴着这美妙的音乐轻声朗读课文。
2、同学们能说说蔚蓝的王国里有哪些景物？
海洋、天空、小船、年轻人、仙岛、花、帆、太阳、鸟、女人……
3、蔚蓝的王国带给你们怎样的感受？
（蔚蓝、光明、青春、幸福……）（板书）
4、过渡：
三、畅游王国：细细欣赏王国景物
1、现在就请同学们选出你认为最美的景物，并圈点出其中的精彩词语或句子，对这些句子进行赏析。
2、学生赏析批注。
3、学生讨论，同时每组请一位同学上黑板写出句子赏析。
4、学生上黑板点评。
5、师生共同赏析：
①“我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。”
我觉得这句话中描写像天鹅胸膛的风帆，表达了作者快乐的心情，即像年轻人一样快乐、幸福。句子用了比喻的手法。“随风轻扬”也写出了作者当时的心情，像风帆一样自由自在。（板书：快乐、自由）
②“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”作者用了拟人的手法，写出“我”的心灵充分地自由，不受约束，任意地遨游于自己的想象空间，让读者感受到了这蔚蓝的王国是充分自由的。（板书：自由）
③小船在海上“漂流”应该用三点水的“漂”，课文中为什么要用风字旁的“飘”呢？（文中的“飘”字可以更好地表现出小船在海上的自由、轻盈，不受任何限制，将自由快乐写到了极致。）
④“况且，我也没有对他们多加注意。——我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。”句子把天也比作海，写出了海天一色的美丽景象，更写出了作者对大海的热爱与赞美。这里还用了拟人的修辞手法，把太阳写得温暖、慈爱，仿佛太阳就在我们的身边。表现了作者心中对于蔚蓝、光明、快乐、幸福的向往之情。
归纳写法：运用多种修辞手法
 ⑤师：几位同学陶醉在美丽可爱的海面上。有同学提过一个问题，那就是为什么“我”不知道伙伴是些什么人却没有对他们多加注意。在“我”的心中，其实并不在乎伙伴叫什么名字，在乎的应该是“我”和大家一起沉浸在快乐的王国里。
⑥“我们有时发出愉快的笑声，仿佛天堂里神仙的笑声。”作者其实并非在天堂，他之所以要说仿佛在天堂，是因为天堂在人们心中是美好的，是无忧无虑的，从中可以读出作者对大海的赞美与向往，大海在作者心目中如天堂般美好。（板书：美好）
⑦我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
（从嗅觉和视觉两个角度来描绘了仙境一般的美丽景色。）
⑧随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，突出声音的甜美。这种修辞手法称为通感）
归纳写法：大胆想象、运用多种修辞
⑨ “她，我们每一个人都爱着的那个人，她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！”那个“她”指谁？
（“我们每一个人”共同爱着的是“蔚蓝、光明、青春、幸福”。她，就是“近在咫尺”的幸福、自由、快乐、青春的化身，“虽然看不见”，但完全能够感受到。作者借助梦幻手段表达了对心中永恒的快乐王国的憧憬展现了作者充满爱心的内心世界。）
6、难怪托尔斯泰曾盛赞屠格涅夫的风景描写： “这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”
7、过渡：在感受了蔚蓝的王国的芬芳气息后，现在我们要沉入王国去体会感受芬芳气息背后的情感。
四、沉浸王国：体会感受诗人情感
1、过渡：一切景语皆情语，如此美妙的文字背后是什么呢？诗人要想借此表达些什么呢？《蔚蓝的王国》是屠格涅夫晚年的一首散文诗，散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，是他在接近生命终点时对艰难而痛苦的一生的总结，也是他真挚诚实态度的最充分体现。现在就让我们沉浸在蔚蓝的王国去体会感受诗人情感吧。
①表达对美好事物或美好生活的追求和热爱。
②赞美美好的青春生活。
③歌颂爱情的美好。
提供写于同月的散文诗《老人》
阴暗艰难的日子来临了……
自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。
怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。
在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。
你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回忆之中吧——在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力
但要警惕呀……可别朝前看，可怜的老人！
（力求继续人生的奋斗而又力不从心）
归纳写法：借景抒情
④表达对岁月流逝的无奈。
⑤隐藏着深深的悲哀和对现实生活的强烈的不满。
提供原文：这样美好的王国，可是诗人在开头和结尾却两次告诉我们：“呵，蔚蓝的王国……我在梦中见到了你”。前后照应，真实地告诉人们一个“蔚蓝的王国”的完整梦想。反复强调，是梦境，而非现实。这个梦越美好,就越强烈地表现了对于梦中那种生活的热切追求，对自由、爱情诚挚的向往。因为现实生活中缺少这些，作者才会有如此强烈的渴求。显而易见，这个美丽的梦境，艺术地传达了他对现实生活的强烈的不满情绪。以美景、乐景来写悲哀与愤懑。但作者自始至终都是将美景、乐景放在前台，使得全文色调明快，气氛和谐。而伤感与愤懑一直隐藏在背后，只是在开头与结尾处点化暗示。
2、归纳写法：以乐景写哀情
五、丰富梦境：想象描写王国景象
以课文第八小节中“岛屿”为基础，选择其中的一个，给它起一个动听的名字，也可以选用老师提供的（老师提供“光明仙岛”、“幸福花都”、“自由国度”……），发挥想象，仿照课文借景抒情的写法，用优美的语言对这一岛屿展开生动形象的扩写。
六、小结：
愿同学们心中都有一个美好的王国，让自己的心情自由飞翔！