1、敬畏生命
基本信息
名称
敬畏生命
执教者
课时
一课时
所属教材目录
七年级第四单元第八课
第二框
教材分析
思想品德教材更名为《道德与法治》，七上教材围绕道德角度展开。而本课内容主要阐述生命道德，居于核心地位，既是前三单元的价值提升，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。
教学目标
知识目标
懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
能力目标
能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
情感态度与价值观目标
认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
教学重难点
重点
理解生命至上，对生命要有一种敬畏的情
2、怀。
难点
正确处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习，
当堂验收。
课前，发给每位学生预习导学案，设置好“我来填一填”的练习。由学生自主学习。指定各小组的人员回答。
由学生自主学习。完成相应的练习题。
自主学习是体现学生主体地位的重要环节。本环节的设计不仅可以达到能力培养的目标,还可以使学生从总体上对本部分知识有一个感性认识,为进一步学习奠定基础。
播放视频，
导入新课。
播放《唐山大地震》的视频，唐山大地震造成24万人死亡，16万人重伤。当人的生
3、命遭遇不可抗拒的自然灾害时，我们会感受到生命是脆弱的，艰难的。震后，党中央采取了有效的灾后紧急响应措施，唐山威武雄壮的站了起来。我们又体味到生命是坚强的，有力量的。所以，我们应该对生命有一种敬畏的情怀，从而引出本课。
学生认真观看视频，并自由发表自己的看法。
以学生为本，充分发挥学生主体作用，让学生多思、多说、。让学生通过自己的思考，锻炼语言表达能力。提升情感，加大对本课的兴趣。
合作探究，
活学活用。
面对火灾、爆炸等突发灾难，消防员们因职责所系往往第一时间冒着险情冲上去，为保护百姓的生命、国家的财产，他们常常献出宝贵的生命。他们因此被称为“世界上最帅的逆行者”。问题是不顾自身危险
4、去救他人是不爱惜自己的生命吗？
学生按照小组分工合作，自主探究，由每个小组的代表展示分析结果。其他小组可以对其进行评价。
运用课堂讨论，在现实生活中观察到过却未仔细追究的画面和原因，在问题情景中得到解决。
情感升华，
道德责任。
看到一位老人跌倒在旁，你扶还是不扶？如今这个问题，让不少人纠结。伴随着恩将仇报的见义勇为，惹祸上身的助人为乐，使美德陷入一种莫名的尴尬。问题是你扶还是不扶？
按照小组分工合作，让学生思考质疑讨论，然后把讨论结果向同学们展示，其他同学可以质疑和提问。最后，由学生整理出他们的心中的答案。
以学生为本，充分发挥学生主体作用，让学生多思、多说、多做。让学生通过自
5、己的思考，锻炼语言表达能力。
课堂小结
敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命。生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
板书设计
生命至上
敬畏生命
休戚与共
教学反思
对于本节课大致让人满意，基本达到了预期效果。
这节课中，学生的积极主动思考是最令我满意的地方。在问题的设置方面，重视课堂与学生生活的接轨。不过，仍然存在一些问题。没有最大程度的挖掘学生的积极性。今后应该多调动学生的积极性，让学生自主学习、探究学习和创造性学习。在今后的教学过程中，不断虚心请教，不断提升自己教学能力。力争讲好每一堂课！
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