1、日出
课题
日出
执笔人
教学目标
教学重点
学习通过矛盾冲突推动情节发展。
教学难点
朗读台词体会人物内心感受。
教学准备
朗读录音，课件
教学过程
教学流程
教学内容
设计意图
二次设计
导
导入新课：
《日出》这部剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景，前者围绕一个交际花陈白露以及糜集在她周围的银行经理、富婆、面首、洋教授，展开了上层社会纸醉金迷的生活；而后者，则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运，揭示了人间地狱般的黑暗。曹禺通过这种对比鞭挞了那个“损不足以奉有余”的社会制度。
1、简介作者：
2、刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《芳草集》等。
2、了解戏剧艺术知识
戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧种类：A、 按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等；B．按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧；C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧；D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。
剧本的特点：（它是演出的依据和基础。）
第一，剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地
3、变换。
第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
第三，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。
舞台说明：
写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场等。
出示目标：
1、朗读课文，画出生字和重要词语。
2、了解戏剧的一些基本知识。体会剧中人物语言的个性化。
3、朗读台词体会人物内心感受。
创 设 情 境，
激 发 兴 趣
4、
了解戏剧相关的文体知识
让学生有法可依
读
1、朗读课文，画出生字和重要词语，并解释、注音
2、分角色朗读课文。
诵读，加深
理解
议
l、课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？
明确：这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无
5、望，黄省三只好泪汪汪地告辞，看似矛盾冲突已经不存在了、可是刚走两步，黄省三忽然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次乞求李石清，别无他法。因此受到了李石清的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟唆使他去跳楼自杀。听了李玉清的一番冷酷无情的话黄省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”、到这里黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天呛地。矛盾此时无从化解。接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他
6、疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，不顾一切地”“愤恨地”指责“你们真是没有良心，你们是贼，是强盗， 是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月婷．矛盾达到了白热化的程度，当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。
自主合作探究学习
练
1、给下列加粗字注音
嗫嚅 萧条 踌躇 凄楚 咳嗽 周济 着慌 狞笑爆发 岂有此理 半晌
2、填空
本文选自（ ），全剧共（ ）幕，本文是第（ ）幕的节选，作者是（
7、 ），（ ）代著名（ ）。主要作品有：（ ）、（ ）等。文中主要塑造了（ ）、（ ）、（ ）等角色。
戏剧是一种综合的（ ），他借助（ ）、( )、( )、( )等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
夯实基础，
加强练习
小结
这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦、结构严谨完整。简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。
作业
巩固作业
练习册
预习作业
.以小组为单位，分角色排演这出戏，下节课在班上表演。
反思
板书设计
日 出
曹禺
剧中人物：
黄省三
李石清
潘石清
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