七年级语文上册 26《小圣施威降大圣》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

第26课 小圣施威降大圣
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课前播放《西游记》片尾曲《敢问路在何方》的视频。
《西游记》伴随我们成长，给我们的童年留下了许多的欢声笑语，作品中许多故事情节也给我们留下深刻的印象。既然同学们这么喜欢《西游记》，老师就来考考大家。

《西游记》是中国古典 之一，由明代小说家 编撰而成。
此书描写的是 、 、 保护 西天取经、历经 的传奇历险故事。

一、 了解《西游记》
1、 孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。
龙王
2、 把孙悟空压在五行山下的是谁？
如来佛祖
3、 观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？
猪八戒
4、 三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？
白骨精
5、 是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？
观音
6、 师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？
铁扇公主

二、走近《西游记》
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
“小圣”即二郎神杨戬（jiǎn）；“大圣”即孙悟空。

2、请同学们自由大声的朗读课文。
要求：读准字音，结合课下注释理解文义。

检查字词
金箍棒（gū） 掣棒（chè） 饶命（ráo) 钉住（dìng) 大鹚老(cí) 嗛(xián)
淬入（cuì） 猢狲(hú sūn) 青鹞（yào） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鳜鱼（guì)
鲂鱼(fáng) 撺出（cuān） 畜生（chù）花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎo tīng)
躘踵（lóng zhǒng） 窗棂(líng) 巡逻（luó) 愕然（è） 哪吒(né zhā) 幌一幌（huǎng）提防(dī)
吆喝（yāo·he）

3、 课文背景
《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 《西游记》前五回故事是：花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空。本课的故事就是从这里开始的。

4、快速默读课文，采用圈点勾画的方法，标示出大圣孙悟空变成了那些事物？为了降服大圣，小圣二郎神相应的变成了哪些事物？
大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神
小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身

三、品析《西游记》
1、 在文中标出表现大圣和小圣性格特点的（语言、动作、心理描写）的句子，分析其性格特点。

(1)“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

(2)“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

(3) “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
  这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

2、 孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？

孙悟空每一次变化紧张中透着诙谐，能紧紧抓住读者的心，极大地激发读者的阅读兴趣，能推动情节的发展。如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，也不能体现情节曲折离奇的特点。

3、 同学们知道《西游记》或者其他文学作品中还有类似的写法吗？
鲁提辖拳打镇关西、三顾茅庐、三打白骨精、三借芭蕉扇、真假美猴王

4、 本文主要刻画了“大圣”和“小圣”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
喜欢大圣：因为他神通广大、敢于反抗、 机敏、坚毅 勇敢、无畏
喜欢小圣：因为他本领高强、总能识破大圣的各种变化、 神通广大

5、学习本文，你从中有哪些收获？
（提示：可从人物的性格特点和作品的写作特点两方面来思考。）
(1)遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
(2)解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
(3)作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
课堂小结：
本文中作者吴承恩通过丰富的想象给我们呈现了小圣和大圣精彩的打斗场面，作品中有鲜明的人物性格特点，有诙谐幽默、妙趣横生的语言，同学们可以也感受到孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，更加激发了学生对孙悟空的喜爱之情。希望在座的孩子们，未来人生风雨无数，请永远保持生命中的勇敢、坚毅，走好以后的人生之路。

四、 阅读《西游记》
课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。