1、自尊自爱 健康人格 自尊与知耻
教学目标
1、知识与能力：
了解自尊、自爱的含义，认识自尊、自爱是人的基本心理需要，是形成健康心理的基石；明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
2、情感、态度与价值观：认识自尊、自爱是人格之本，是促进人的道德健全的重要力量，养成自尊、自爱的健康人格，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，塑造自己的健康人格。
重点难点
1、 自尊的涵义以及与自卑、自负、虚荣的区别
2、 自尊与知耻
教学方法 观察法、自评法、讨论法
教学过程
导入新课:（1）呈现有关材料如：吸毒、自杀、自孽
（2）寓言透
2、视——人的尊严
过程指导:
第一步:指导学生细读教材材料;
第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题;
第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;
第四步:结合问题让学生归纳人的、自爱、自尊尊严的含义;
第五步:教师总结.
讲授新课: 找教案
1.自尊自爱健康人格
(1)"自爱"的含义及表现：
（2）人为什么要自爱？
(2)自尊的含义及表现
（3）人为什么要有自尊心？
2、自尊与知耻
(1)自尊心与羞耻心的关系"人无耻,无以立".人之所以成为人,是从知耻开始.结合"探究园"的第一个活动
"人的尊严"引出羞耻心包括什么
(
3、在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等.在心灵方面,不去做阿谀奉承,卑躬屈膝的事情.有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严.自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的.)
(2)羞耻心对于形成良好品德的作用
"羞耻心是所有品德的源泉".让学生思考:人在什么情况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚
(如果无论做出什么错事,丑事都不懂得难为情,惭愧,内疚,就是所谓"恬不知耻",也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了.也就是说,知耻才能有道德,有道德才能有尊严.)
(3)拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊
人
4、的尊严要依靠自己的言行来维护.节制自己的言行,不做有损于自己荣誉、形象的事,就维护了自尊.相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严.
引导学生思考:哪些事情是"耻",是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严.
(例举中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾,随地吐痰,在公共场所大声喧哗,不守交通规则,举止粗鲁,形象邋遢,言辞污秽,打架斗殴,恃强凌弱,说谎成性,偷窃,损坏公物,吸烟酗酒,赌博吸毒,盲目攀比,爱慕虚荣等等.)
请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？
教师小结:
同学们,今天我们从正反两方面阐述自尊的含义.什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成.自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
