1、第25课短文两篇 夸父逐日第一课时教学目标1.了解有关神话和山海经的知识，熟读并背诵课文。2、掌握并积累逐走、入日、欲、大泽等一些文言词汇,借助书上注释读通并翻译课文。3、感受夸父的形象。教学重难点理解夸父的英雄形象，体会夸父逐日的精神。教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】同学们知道哪些神话故事？有后羿射日盘古开天地嫦娥奔月女娲补天等。神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。今天咱们一起学习神话故事夸父逐日。课堂实录一、知识卡片1.关
2、于山海经：成于战国-西汉年间。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。2.夸父其人，中国古代神话人物，是我国古代神话中一个善于奔跑的人。山海经海外北经还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。他们的两只耳朵上各穿一条黄蛇作为耳珰，左右两手里各握一条黄蛇。二、我诵读1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。2. 听读和小组竞读等各种形式的读，力求读准、读顺、读美。
3、3注释及补充：逐（zh）走：竞跑，赛跑。走，古义，跑；今义，走 入日：追赶到太阳落下的地方。 于河、渭(wi)：于，到，河、渭即黄河、渭水； 大泽：大湖。至：到；道：名词作状语，在路上；其：代词，此指代夸父；为邓林：为，成为，邓林，桃林。 4.译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。三、整体感知1. 全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日渴，饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓林2这篇短文的主要内容是什么？明确：
4、夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。3. 夸父是个怎样的人？明确：夸父是一个勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神的古代神话英雄。4.“弃其杖，化为邓林”，如何理解？明确：表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。5. 理解成语“夸父逐日”，现在是什么意思？明确：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。课上小结夸父逐日讲述了巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。布置作业 ： 1. 朗读背诵课文。2积累文言词语写在本子上。板书设计：
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