黑龙江省大庆市第二十七中学七年级语文上册《7月迹》教案 苏教版.doc

黑龙江省大庆市第二十七中学七年级语文上册《7月迹》教案 苏教版

教学过程：
一、导入新课：
1、复习关于月亮的诗文：
2、小结：月亮一直是我们的话题，无论是古人的吟诵中，还是在今人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想，今天，我们将随着贾平凹去追寻月的足迹，看看你能体会到哪些东西。（板书课题：月迹 介绍作者）
二、朗读课文，整体感知：
1、文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？
时间：中秋的夜里；地点：“中堂里”，“院子里”，院子外：人物：奶奶、我和弟妹；事情：盼月——寻月——议月。
归纳文章的线索：月迹。文章的重点：寻月亮。
三、寻月过程，品味文本：
预设问题：1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？
明确：
不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。
（启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？）
满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足
2、  明确寻月过程：（寻月所见和孩童心理的发展变化过程）
在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；（指名朗读）（板书：屋中之月——失望）
孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，有桂树，有嫦娥，每个人都说月亮是属于自己的；（指名朗读）（板书：院中望月——争执）
善解人意的奶奶给每人一杯甜酒，指出每人酒杯中都有一个月亮，喝下去，月亮就在每个人的心里。（板书：杯中饮月——人人拥有）
寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。（集体朗读）（板书：沙滩之月——满足）
教师小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。（板书） 
3、 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？
明确：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。
（教师点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？） 
4、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”
明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。
教师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。 
5、教师：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）
展开讨论
明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

四、课外延伸
根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：
前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句： 。
同学们的发言先后引用了张九龄的诗句： “海上生明月， 。 ”
李白的诗句：“举头望明月， 。 ”
杜甫的诗句：“ ， 月是故乡明。”苏轼的诗句： “但愿人长久， 。 ”
王安石的诗句： “ ，明月何时照我还？”
五、小结、 作业（略）
六、板书设计：月迹
盼月——寻月——议月。
屋中之月——失望
杯中饮月——人人拥有
沙滩之月——满足
七、教学反思：

八、达标检测：
1.给下列加点字注音。
  (1)满盈（　　　）　　(2)倏（　　　　）忽　　(3)袅（　　　）袅
  (4)依偎（　　　）　　(5)粗糙（　　　　）　　(6)面面相觑（　　　）
2.仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段。
当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰。——因为感受友情是一种快乐。当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。 ——因为帮助他人是一种快乐。

3.阅读理解
    三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：
    “孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
    我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
    奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
(1)用简洁的语言概括本段文字的意思。
(2)本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态．描写和静态描写的内容各一句。
    动态：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　
    静态：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　
(3)本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？

1．（1）yíng（2）shū（3）niǎo（4）wēi（5）cāo（s）qù
2．不设统一答案，要求叙事简明．结论正确，前句为所处情境体验，后句为感悟。参考答案：当你身处异乡孤立无助，有人向你伸出援助之手，你一也许会感到温暖。－－一因为摆脱困境是一种快乐。
3.酒杯捞月。（意思对即可）；动态：手刚一动，它便酥酥地颤。静态：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆；生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。
《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 海上生明月 天涯共此时
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明
王安石诗:“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山,春风又绿江南岸,明月何时照我还