七年级政治下册 20.2 社会与司法的保障教学设计1 苏教版.doc

社会与司法的保障
一、教材内容分析
本课的主要内容是要让学生初步认识到法律是一种特殊的行为规范，法律与未成年人的成长密不可分，在实际生活中，法律对未成年人的保护具体通过“四大保护体现出来”。本课时主要介绍四大保护中的社会保护与司法保护，这是中考重要考点之一，如何区分社会保护和司法保护也是中考一大难点。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、 情感态度和价值观目标：
通过学习，增强自我保护的意识，增强关心社会，关 怀他人的情感。在理解社会与司法保护的内涵的基础上， 能够主动配合社会与司法的保护，从而实现健康成长。
2、 知识与能力目标：
掌握未成年人社会与司法保护的重要意义、相关法律要求。能够形成从具体现象中概括出一般原理，学会自主归纳知识的能力。能够初步掌握运用书本知识分析、解决问题的能力。
三、教学重点、难点、考点
1、 重点：社会与司法保护的含义和地位作用
2、 难点：社会保护和司法保护的区分
四、学习者特征分析
七年级学生对社会保护感到较为抽象，对司法保护接触较少，对于社会保护和司法保护的意义和要求没有确切的认知和感悟，在日常生活中也会混淆司法保护与社会保护的概念。因此对七年级学生来说理解并区分社会与司法保护有一定难度。
五、教学策略
情景教学法：通过贴近社会生活的情景创设，让学生进入情景联系自身，来体会社会保护和司法保护的重要性。
自主合作学习法：通过自主预习、成果展示等合作学习方式来提高课堂实效并提高学生的主动性积极性。
表格对比让学生形成知识网络体系，通过练习题来突破本课难点。
六、教学资源准备
案例、图片、视频搜集，制作课件
七、 教学流程图
（一）导入：
（二）自主预习：
（三）活动一：社会保护
（四）活动二：司法保护
（五）表格对比，学以致用
（六）展望未来，情感升华
（七）课堂练习

八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入：

上一课我们学过了未成年人保护法中家庭保护、学校保护的内容。今天，我们继续学习未成年人保护法中另外两个方面的保护内容。

与上一课时相承接，贯穿知识体系
自主预习：
一、社会保护
（1） 含义：社会保护是指 在
中对未成年人实施的保护。
（2）内容：社会对未成年人的保护主要包括保护未成年人在 、
健康成长，保护 ，保护
，积极采取措施， 。

二、司法保护
（1） 含义：司法保护是指 、
、 以及 等通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护。

三、我国保护未成年人的两部专门法律是： 和 。
自主预习，完成后小组交流讨论，校对答案。
学生自主学习，发现疑难，学生带着思考和质疑进入讨论，提高课堂教学针对性。

活动一：
社会保护

环节一：微博打拐
播放视频《微博打拐行动》
（2011年春节期间，一起非常值得关注的公共事件，就是微博“打拐”。网友们零碎的、非专业的行动，与公安部门、媒体、人大代表及政协委员等社会力量结合在一起，迅速形成舆论焦点。）
1. “微博打拐活动的开展有意义吗？为什么？
保护未成年人
2. 视频中有谁在保护未成年人？
各级人民政府、企事业单位、社会组织及公民个人

环节二：社会万象
播放图片：
A：全国举行集中销毁侵权盗版及非法出版物活动
B:未成年人健康指导中心
C:谢绝未成年人购买烟酒
D::禁止未成年人进入网吧、歌舞厅、赌场等不健康场所
E：参观文化法治公园

这反映出社会保护的内容：
、

1.保护未成年人在心理上、思想上健康成长
2.保护未成年人的安全和健康
3.保护未成年人的人格尊严、名誉权等权利
4.为未成年人提供好的条件、场所，禁止参加不利于健康成长的活动

学生展示学习成果：
社会保护的含义（p60)
社会保护是指社会在社会生活环境中对未成年人实施的保护。
‚社会保护的主体、地位、作用
ƒ社会保护的内容

过渡：了解了社会保护相关知识后，我们一起来探讨一下司法是怎样保护未成年人的。

环节一观看视频《微博打拐》，并展开小组讨论。

环节二观看图片，并根据图片内容将对应的社会保护内容找出来

环节三将自主预习过的知识展示出来，小组请代表罗列出相关知识。
视频内容紧扣本课主题，抓住学生的兴趣点，更好的深入课堂情境中来。两个问题的设置自然的引入到社会保护未成年人的课题。

图片展示直观的反映出社会保护的各项内容，结合预习成
果，学生能够更好的理解社会保护的内容及作用地位等。

将预习的知识结合情景体会，更好的把握知识点。让学生自己展示学习后的体会和成果，提高学生学习的主动性。

活动二：司法保护
环节一：情景再现
一位同学在参观文化法治公园时，在橱窗里看到这样一则消息：
“XX（化名），13周岁，由于盗窃被判刑，但其认罪态度良好，法官予以从轻处罚，并在服刑期间仍能接受义务教育。”当事人的头像也进行了特殊处理。

1、 这则消息中哪些信息体现了法律对未成年人的特殊性？
从轻处罚、继续义务教育、特殊处理等

环节二：“圆桌审判”
展示圆桌审判图片，并阅读课本材料，思考：对未成年被告人实行“圆桌审判”说明了什么？

学生展示自主预习成果：
司法保护的含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等通过依法履行职责，对未成年人所实施的专门保护。
‚司法保护的重要性:
对象：所有未成年人，特别是违法犯罪未成年人
方针：教育、感化、挽救；
原则：教育为主惩罚为辅

环节三：法律依据
两部法律为主：
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
完整法律体系：
包括义务教育法、收养法、继承法、婚姻法、母婴保健法、禁止使用童工在内的保护未成年人的法律体系。
展示未成年人保护伞：
家庭保护、学校保护
社会保护、司法保护

环节一阅读案例并思考相关问题

环节二讨论圆桌审判案例，并展示自己对司法保护的预习成果

环节三在书上找出法律依据，并加深对四大保护体系的理解

环节一中的情景再现与上一环节中的图片展示中最后一张图片相承接，自然过渡到案例中。通过案例感受法律对未成年人的各项保护具体体现。

圆桌审判正是司法对未成年人保护的典型，以此引导学生感受司法保护的重要性。

未成年人保护伞将家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护直观展现出来，让学生认识到四大保护对未成年人形成了较为完善的保护体系。

表格对比，学以致用
环节一：表格展示
课件展示四大保护的表格，包括含义、地位作用、具体要求等。请学生回答填空。

环节二：真题训练
1、 国务院责成有关部门迅速制定《校车安全管理条例》，体现了我国未成年人保护体系中的：
（社会保护）
2、 2012年3月通过的《刑事诉讼法修正案》规定：人民法院、人民检察院和公安机关办理未成年人刑事案件，应当保障未成年人行使其诉讼权利。这体现了对未成年人的什么保护：
（司法保护）

方法提炼：
区分社会保护和司法保护关键在于
1、 根据实施的主体：是否是公安机关、人民检察院、人民法院、司法行政部门等
2、 司法保护只适用于相关案件

再次判断：
判断题

环节一学生根据表格填空，加深基本知识的记忆与理解。

环节二学生通过真题，得出区分社会保护和司法保护的方法，并通过判断题加以巩固
构建知识网络框架，整合知识体系。从对比中深刻记忆和理解四大保护的异同点。

通过具体真题来区分社会保护和司法保护的不同。引导学生提炼出区分二者不同的方法，通过判断题再次巩固。
展望未来
情感升华
说一说：
学习本节课后的感受感想。

未成年人是国家的希望、民族的未来。为未成年人的健康成长创造一个优良的环境，是国家、社会、家庭、学校义不容辞的责任。也是每一个公民的义务
小组交流谈感想
对本课内容情感态度价值观上的升华。