荒岛余生正式教案2.doc

月 日课题 荒岛余生 第 1 学时一、 教学目标：1、快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。2、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。3、培养学生自主、合作、探究的学生方式。二、 教具准备：多媒体三、 教学过程： 复习提问（课堂导入）：简介作者及背景：笛福，英国小说家。早年从事过许多行业，59岁开始写小说。受苏格兰水手真实遭遇的启发，于1719年发表第一部小说鲁滨孙漂流记，大受欢迎。笛福对于他描写的人物理解较深，善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力。尤其擅长描写环境，细节逼真，使人如身临其境。语言自然，情节结构不落斧凿痕迹。出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于平庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有一次，鲁滨孙一个人，他克服了许许多多常人，以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了28年孤独的时光。 出示本堂课教学目标：1、快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。2、培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。3、培养学生自主、合作、探究的学生方式。 重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：学生活动内容老师活动内容同学讨论明确：1、（1-3）写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。2（4-9）叙述鲁滨孙为了生存所依赖的物质条件。3（10-12）详谈鲁滨孙的“精神”世界。鲁滨孙进一步调整自己的生存心态，安心于荒岛生活。一：整体感知1、本文的段落划分是怎样的？同学讨论明确： 生存问题，物质问题，精神问题。2、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？每个阶段的侧重点是什么？同学讨论明确：前者是后者的基础。3、这几个阶段的前后联系是什么？同学讨论明确：在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素 ，尽自己的全力去改变环境，掌握自己的命运。4、简要概括文中蕴含的道理同学结合课文明确：1、同船的个人中，死了个，就他一人活着，是上帝对他的关照。、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。、而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。二研读探究1、深陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？同学朗读第1-3节，体会鲁滨孙的心理变化。同学朗读第4-9节，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事。同学朗读第10-12节，鲁滨孙怎样进一步调整自己生存的心态。2、怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰？同学讨论明确：鲁滨孙不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执着的人，并且务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是他的思考过程，全是积极、主动的，都是为了更好地把握生存的机会，创造物质条件，调整生活心态。3、思考鲁滨孙是一个怎么样的人？A伤心绝望 怨天尤人B伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。面对无法改变的险恶环境，他知道只有冷静地面对它，而无法绕开它、回避它。这说明此时的鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态。 C鲁滨孙记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间，也表明了他对生存下去充满信心和希望。4、寻找关键句，试着深入理解A有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？这些语句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙那种 的心情。B每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。这句话表明鲁滨孙C大约在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。这种时候，鲁滨孙为什么会注意到这件事情并开始记录时间？同学讨论明确：写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。 5、作品以第一人称的角度来写有什么好处？拓展延伸：1、你还能举出一些面对不幸或挫折，能积极乐观去面对的勇者的事例吗？ 珍视生命，以非凡的勇气和智慧反抗命运，敢于面对困难和挫折，具有坚强的意志品质和勤勉实干爱劳动的良好习惯。概括“鲁滨孙精神”设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了你该怎么办？情感体验： 回忆你在学习或生活中曾经遇到或正在面临的某种烦恼或挫折,仿照课文的格式,把好处和坏处排列出来：我的烦恼（困惑、困难）是：好处： 坏处： 系统归纳：同学们：生活中有很多意想不到的事情，我们要正确，辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。愿你们健康快乐地成长！ 练习巩固（课堂作业）：作业：假如你也像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？你将怎样做？发挥想像，写一篇短文。四、 作业布置： 课后作业：抄写生字词三遍 家庭作业：三级训练五、 其它资料（除板书设计）：