江苏省灌云县穆圩中学八年级政治下册 13.3 做个有教养的现代人教学案 苏教版.doc

课题：13.3 做个有教养的现代人（ 第3 课时 总第9课时）一、 教学目标情感、态度与价值观树立正确的人生观、价值观，珍爱生命、关爱自然，热爱生活，培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。以所学知识反思自己言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己内涵素质，做有教养的现代文明人。知识与能力1.了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。2.主动检查自己在社会生活、学习生活中的各个方面，并积极做出相应的改变。二、教学重点与难点：教学重点：有教养在现代社会生活中的表现，教养必须通过学习和锻炼才能形成。教学难点：主动检查自己在社会生活、学习生活中的各个方面，并积极做出相应的改变三、教学方法： 案例分析法、探究法、讨论交流法 四、教学过程： 播放视频教师引导学生去评价这些人的行为，在评价中引出“教养”一词，那么什么是教养，有教养的人又是什么样子呢？我们来共同学习做个有教养的现代人感悟名言 生活再现 要求：临时两个人自由组合，可简单商量。准备时间一分钟。交流展示：学生准备、表演。（可以根据课堂情况，再增加一些场景，比如打电话、接电话等等） 教师引导学生对刚才同学的表演进行现场点评，评述哪些行为方式是有教养的表现，而哪些接待方式则是欠妥的。为什么？（或是刚才表演中未曾涉及，也可以在点评中予以描述） 学生点评（略）教师引导就自己的行为进行一番自我反省或是结合自己所见所闻，对不符合礼仪、礼节的现象进行批判。 学生发言（略）组织学生阅读课本 自学P35-36的有教养的人其它特征。要求自己先看书并思考教材中列举的有教养的人特征在我们的身边可以举出哪些事例来说明（正面的或反面的）。选择其中一个特征准备上讲台讲给其他同学听，你有些什么样的问题准备向讲解的同学或老师提出。在进行了一番独立思考后，可以与其他同学自由组合讨论。除了刚才这些同学所提出的要求之外，我们还能想到那些有关于教养的方面，值得我们在平常的生活中加以注意。对学生的回答进行及时的点评和鼓励，指出有教养的人应该注意把这些融合为一体。出示投影：互动探究：现代社会中，有教养的人具有以下特征：守时谈吐有节态度和蔼 语气中肯注意交谈技巧不自傲关怀他人大度富有同情心要求学生找出自身或身边的同学在这些方面做的比较好的，予以褒奖。可以同桌之间相互交流，也可以在全班交流。学生交流，老师注意现场点评，对同学们的优秀表现大力表扬。但要提醒同学们还要学会找出还存在的不足，以利改进。当然自己知道就可。教后笔记：由视频引入课题，使学生感到亲切，也能激发学生进一步探究的热情。再结合学生的生活实际，观察、分析什么是教养，什么是有教养的现代人，让学生能够认识自己的优点和不足，会把各种优秀品质融合内化，落实到自己日常生活的言行之中。全课过程中贯穿的活动，力求使学生领悟生活中充满品德教育，品德教育就是生活。