1、初一思想品德 第二单元第六课 聪明以外的智慧
1—2框题 态度决定未来 习惯造就成功
一、教学背景分析
（一）课标分析、教材分析。本课内容地位和功能，属于人生观、价值观知识，对学生学习提供方向指导。
（二）学生情况分析。初一学生自主学习意识有所增强，有一定的价值取向，但还不够明确、 科学，部分学生可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好学习习惯尚未形成的问题。需要加以引导、点拔，启发、深化认识。
二、教学目标
（一）知识目标：明确学习态度的影响及形成的相关重要因素，明确执行学习计划的重要要求之一是培养良好的学习习惯以及形成好习惯的要求。
（二）能力、情感价值、态度目标：培养形成
2、学生正确科学的学习价值取向，并用于指导学习、生活实践；激励、启发学生，联系自身实际，总结经验，找出问题、差距，端正认识；引导学生体验、感受、讨论、分析、归纳，提高能力。
三、教学重点、难点
（一）重点：学习态度的影响及形成学习态度的重要因素。培养良好学习习惯的重要性及要求。
（二）难点：影响学习效果的诸多因素特别是非智力因素。培养良好学习习惯的要求。
四、教学方法
（一）创设教学情境，案例法。
（二）合作探究、小组讨论法。
五、教学用具（略）
六、教学过程设计思路
设问导入：学习要想取得成功，有什么秘密武器吗？有没有与众不同的捷径可走？
（生）阅读教材38页“二子学弈”小故
3、事，看看有何启发。
问：甲比乙聪明吗，甲学有所成的“秘诀”是什么？
抽问后师总结，过渡归纳：（板书）
取决于 智力因素20%
学习成功 非智力因素80%------个性（包括：略）
知识小竞赛：说说有关这些个性因素造就学业、事业成功的名言警句有哪些？看哪组同学说得多。（分组讨论，组长整理记录汇总发言。师可适当补充。下课后科代表贴在教室黑板报栏供同学们学习）
过渡：可见，造就学业成功光靠聪明是不够的，接着我们就来重点学习其中两个重要因素：态度、习惯影响未来和成功的相关知识。
（一） 态度决定未来（板书）
设问：换词填句———“态
4、度决定------（）”后面接一个词语，要符合逻辑，发散思维，看谁又快又好。（生：活动）师总结：可见态度的重要性。不同的态度造就的结果有什么不同呢？
师：讲营销学上一著名小故事“两人去岛上卖鞋”
生：结合教材38页末“两位建筑工人的故事”，思考：两位营销员和两位工人的不同态度导致不同结果（命运），说明了什么？（抽问，总结）
1、 学习态度的影响（不同效果）（板书）
（迎难而上，乐观，坚持、热爱------）正确学习态度：积极影响
（知难而退，悲观，放弃、厌倦------）错误学习态度：消极影响
（生：活动）猜猜他是谁？名人事迹回顾（司马迁，李时珍，张爱迪，邓亚萍，桑兰，
5、霍金等事迹）
过渡设问：他们的正确学习态度是怎么形成的，有哪些影响因素呢？
2、 形成学习态度的因素（板书）
根本动力：学习目的（正确：周恩来“为中华之崛起而读书”）（决定因素）
兴趣 （内因）
相关因素 习惯
外部环境：学校、家庭、社会等（外因）
（生：自我体会）看教材39页末思考后排序，你的学习态度是怎么形成的，动机有哪些？是否科学、积极呢？（师：点拔）
（二） （良好）习惯造就成功（板书）
设问：（1）大家在学习过程中曾经制定过学习计划没有？执行得怎样？成败原因是什么？总结下经验教训
6、
（2）怎样才能执行好计划呢？（生：结合体会思考总结几分钟）
———每组派出一名小记者代表，采访同学。归纳汇总出以下观点：
1、 执行计划的重要性。（板书）
（师：结合教材39页漫画析）执行计划比制定计划更重要。不然的后果（略）
2、执行学习计划的最重要要求：培养良好的学习习惯。（勤奋刻苦、专注投入、坚持、守时等）（板书）
（扩展：）执行学习计划的其他要求：（1）因人而异制定切实可行的计划（2）科学（3）行动（4）坚持等。
强调：培养学习习惯的重要性。教育家叶圣陶语：“教育就是培养习惯”。
（师：讲）“获得诺贝尔奖的一学者与幼儿园”的小故事，例证说明。
设问：阅读教材40页
7、资料卡看看哪些属于好的学习习习惯？你还有没有补充？
（略：补充总结）
3 、形成良好学习习惯的要求：（板书）
（1）坚持不懈
（2）反省、改进。
视频播放：中考、高考状元成功经验谈（方法、习惯、心态等）
点拔：相反，学习有困难、后进的同学存在不足的主要原因大都不是智力因素，而是学习习惯养成不好，或者是学习态度不端正，学习目标不明确造成的。学习态度、学习习惯对我们学业成功影响很大，甚至影响终生。
本课小结：（略）
板书设计：（略）
课堂作业：（教材41页）
1、分组辩论：“提倡快乐学习就不该强调刻苦学习了吗？”（分出正方、反方）
2、自我反思：不良学习习惯自我总结填表。（一周、一月后检查大家改进怎样，有无进步）
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