1、江苏省连云港市灌云县四队中学七年级语文下册《古代诗词三首》之《木兰诗》教案 新人教版
备课
时间
教学
课题
教时
计划
1
教学
课时
1
教学
目标
1、 通读课文，多角度理解人物形象，学习古代劳动人民的优秀品质。
2、反复诵读,品味诗歌语言,体会乐府诗的特点。
重点难点
1、借助课下注解和工具书把握生字新词的正确读音，自由朗读全文。
2、通过各种途径了解花木兰的故事。
教学过程
2、
第一块：创设情境，导入新课
1．在我国古代文学作品中，曾经出现过为数不少的女英雄形象，为我国古代文学的人物画廊增添了光彩。你能举几个例子吗？学生举例可能涉及：穆桂英、顾大嫂、扈三娘、孙二娘、花木兰等等。
2．简介乐府和《木兰诗》背景
第二块：整体感知诗歌
1． 组织学生在预习的基础上自由朗读全文，读准字音。在预习的基础上自读，划出不会读的字。
2．同桌互读，订正字音
3．指名朗读，要求读准字音和停顿；师生共同评议指正。
4．组织学生全班齐读，巩固字音和停顿。
第三块：精读全诗
1．
3、组织学生协作学习：参看页下注释及工具书，试译课文，如有困难，提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。协作翻译全诗，小组内答疑解难，指定一人记录小组内仍不能解决的疑难问题准备质疑。
2．指定学生翻译，其他学生纠正、完善。（教师适当点拨）交流、完善
3．组织学生在理解诗句的基础上，大声地朗读全诗，体会诗歌的思想感情。
第四块：研习讨论
1．设疑：熟读全诗后，能谈谈你收获最大的一点是什么吗？
预设讨论的主要内容：①木兰的形象特点。②乐府诗的特点。（教师适时点拨）大胆谈出自己的收获，全班交流。
关于木兰的形象（可参照下面内容）
①木兰是一个勤劳的热爱和平的劳动妇女。
②木兰是一个聪明又孝
4、顺的女儿。
③木兰是一个坚毅果断、报效国家而不贪功名的巾帼英雄。结合课文中描写木兰的语句谈人物形象。
2．关于乐府诗（重点分析修辞方法的使用，突出诗歌的韵律美）如：排比、对偶、夸张、比喻等。找出自己最喜爱的句子，感受其语言特点
3．小结：多种修辞方法的综合运用，既使得诗歌语言生动流畅富有韵味，体现出浓郁的民歌特色，又丰富了人物形象，使得人物有血有肉，真实动人，儿女情与英雄气相得益彰
附板书设计
母问女答 表明缘由 毅然代父从军
排比铺陈 匆忙购置 急切准备出征
反复烘托 思亲情切 奔驰遥远征途
夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋
夸张衬托 功成身退 不慕荣华富贵
排比铺陈 亲欢伴惊 喜剧高潮结束
双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警
课外作业
请以本诗为素材，以《木兰诗》为题编一则故事，将给你的家人或朋友听，看谁讲得好。
教学反思
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