1、乘船1教学目标 1、知识与能力（1）了解课文内容，积累文言词汇，初步掌握学习文言文的方法。（2）掌握文中重点字词的用法、古今异义、各种不同句式。（3）抓住体现人物性格的言行，分析人物形象。（4）体会文中故事的主旨。2、过程与方法（1）利用课文注释和工具书通过自主学习、合作探究，引导学生把握课文的主旨大意、要揭示的道理，了解文言文遣词造句精悍简短的特点。（2）重点讲解文中的疑难词句，培养学生的阅读文言文的能力。3、情感、态度与价值观（1）领会故事中阐述的为人处世的道理。（2）培养学生诚实守信的思想品质和诚信待人的道德情操。（3）让学生通过对课文中不同人物行为的比较辨别是非，学会做人的正确道理。2
2、学情分析 学生文言文基础比较薄弱，但是这一篇较为浅显，应该没有多难。3重点难点 1、教学重点（1）理解课文中的疑难词句、弄懂文章的大意（2）理解“诚信是为人处世的重要原则”。2、教学难点（1）文言字词的古今异义、活用，文言句式的形式。（2）课文的翻译及翻译文言文的基本方法。（3）通过朗读、背诵分角色表演等，培养阅读文言文的语感。（2）重点讲解文中的疑难词句，培养学生的阅读文言文的能力。3、情感、态度与价值观（1）领会故事中阐述的为人处世的道理。（2）培养学生诚实守信的思想品质和诚信待人的道德情操。（3）让学生通过对课文中不同人物行为的比较辨别是非，学会做人的正确道理。4教学过程 4.1 第一学
3、时 教学活动 活动1【导入】导入 （1）可从诚信小故事入手，指导学生认识到做人要言而有信，为课文的学习打好基础。（2）可设置与课文内容相似的生活情境：假如你和同学一起出游，途中遭遇大雨，有一个同学想要和你们一起撑一把伞，你们答应了，但是后来与越下越大，伞挡不住三个人了，你会怎么办？ 活动2【活动】初读课文，把握大意 1学生自由朗读课文，读的过程中注意文中的生字词及难弄懂意思的字词。多音字：难：歆辄难（nn）；乘船避难（nn）；邪（y）通假字。难懂字词：俱：一起；欲：想要依附：依靠，依托所以：文言文中的固定短语，这里是“的原因”；本，本来，先前。辄：当即；幸：幸而，恰巧；尚：还；可：肯，同意；贼
4、这里指作乱的人。11、舍扔掉，抛弃。12、纳接纳，接受。13、托请托，请求。14、宁，难道。邪，相当于“吗”，表示疑问。15、拯救助。2.把握大意（老师提问，学生作答，老师明确）这则文言文讲述了什么故事？明确：本文讲了华歆、王朗一起乘船逃难。一个人想要搭船，华歆当即感到很为难。王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？”后来作乱的贼兵追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了，难道可以因为情况紧急就不让他乘坐吗？”（王朗）于是还像当初一样救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣的故事。学生通过对课文中不同人物行为的比
5、较辨别是非，学会做人的正确道理。活动3【活动】再读课文，纠正学生读音，把握故事发展变化（师生共同探讨） 1、学生按纠正后的字音再次齐读2、学生分组讨论，总结华歆和王朗的言行。明确：华歆：起初不太愿意让避难的人上船，但是后来却阻止王朗在危难中抛弃乘船的人。王朗：起初劝华歆让避难的人上船，但后来遇到危难时却要抛弃上船的人。3、根据两人的所作所为，总结他们的性格特征。王朗：做事之前欠缺周全长远的考虑，乐于助人、但却在危难之时不够正气、守信，甚至想要背信弃义。华歆：做事之前考虑长远周全，信守承诺，帮人帮到底。活动4【导入】归纳小结，领悟故事主旨内涵及要教给我们的道理。 乘船让人明白一个怎样的道理？提示：告诉人们，一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。活动5【导入】组织学生分角色表演 分角色朗读活动6【活动】拓展延伸 让学生分小组合作讨论，说说学习这篇课文后的收获？如何在生活小事中做到诚实守信？
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