1、第三课时：《共同维护咱的家》教学设计（一）
一、《课程标准》要求：
知道维护国家稳定和民族团结是公民义不容辞的责任，树立维护国家稳定和民族团结的意识。
二、《课程标准》要求达到的教学目标：
1、知道维护国家稳定和民族团结是公民义不容辞的责任。
2、树立维护国家稳定和民族团结的意识，培养爱国主义情感。
3、以实际行动维护国家稳定和民族团结。
三、教学的重点和难点。
1、教学重点：以实际行动维护国家稳定和民族团结。
2、教学难点：维护国家稳定和民族团结的意识。
四、依据《课程标准解读》、教学目标和学生的实际设计教学用题。
1、快速浏览p86页的一◎内容，用几句话来概括自己的
2、感受？
2、列举。请同学们列举历史上各族儿女保家卫国的杰出代表和事迹。
3、观看视频，西部地区人才交流会，谈谈自己的感受。
4、记者采访。对87页的二◎的内容做个采访，（1）、你支持谁？理由是什么？（2）、你不支持谁？理由是什么? （3）、你要向谁学习？怎么学习？说说自己的观点。（本圈儿的内容根据实际情况可以设计也可以不用，因为有西部开发的视频资料和一封信，也可以互用。）
5、合作交流。中学生怎样以实际行动维护民族团结？
五、依据教学用题和学生的认知水平设计的教学方法和教学进程：
1、小兵张嘎视频资料，引入新课：共同维护咱的家。
2、快速浏览p86页的内容：解决教学用题1
具体
3、的流程：快速浏览→学生积极思考→提问作答→得出结论：当祖国面临外来入侵，处于生死存亡之际，我国各族儿女团结一致，共御外敌，主动维护民族团结和国家的统一。
3、举例说说：解决用题2
具体的流程：学生举例→自由发言→感悟：各民族紧密团结，共同御敌。
4、观看视频，教师点拨：解决教学用题3
具体的流程：出示视频资料→观看视频→学生收集信息，思考问题→出示材料→同桌交流→提问交流→得出结论：在和平的现代化建设时期，我们以实际行动促进国家的稳定和繁荣。
5、记者采访：解决教学用题4（根据实际情况可以设计也可以不用）
具体的流程：提出要求→思考采访的题目→学生代表采访→及时引导→得出结论：作为
4、国家的小主人，我们更应该维护家的稳定，促进家的繁荣。
6、合作交流：解决教学用题5
具体的流程：出示问题→学生独立思考问题→进行合作前的指导→合作交流→各小组代表发言，全班集体讨论→师生共同归纳，得出结论：维护民族团结是各族儿女的共同努力，是每个公民义不容辞的责任，应该树立民族团结意识，以实际行动维护民族团结。
7、谈收获，作总结：
具体的流程：学生谈收获→教师适时引导→简要评价→教师精彩的演讲，课堂小结→（或学生用一段话即p88页的指点迷津作小结）
六、补充课文。
1、补充材料：
（1）、一封来自西部志愿服务者的信
参加首批“大学生志愿服务西部计划”的洛阳师范学院美术系200
5、3届毕业生李远在给他的恩师的信中写道：“ 曾 老师，近来可好啊!我们这边连续下了几天大雪，气温降到零下20多度。来新疆建设兵团三个多月来，我们很快适了当地生活，并在各自的岗位上埋头苦干，我主要是搞教学和青少年管理工作。另外，我和几个志愿者一起发了出倡议‘1+1’助学行动——每人少抽一包烟，少买一件衣服，援助一名贫困学生。目前我们已救助5名高三学生，每人每月50元。我们计划资助他们直到考上大学为止。现在我们还在联系其他志愿者，希望大家一起努力，服务这里的人们为西部做一点点贡献。
（2）、阅览人生：雪域忠魂
2、维护民族团结的做法：
尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的语言文字。
3、精彩演讲引入新课：
在我们的历史上有许多人像嘎子一样，为保家卫国，与侵略者进行殊死的斗争，我们要像他们一样，抛头颅、洒热血，甚至献出自己的生命去维护国家的统一，维护咱们共同的家。
4、课堂小结：
同学们，今天的中华民族是一个伟大复兴的时代，当我们每个人生活在这个大家庭中，享受着它给我们带来的幸福和温馨时，我们要去珍惜这种幸福，竭尽全力去维系这种幸福，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，用自己的知识和才干，甚至用自己的生命去呵护我们共同的“家” .
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